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Abstract:　It is very urgent to teach the basic medical subjects in English since China joined the WTO. According to the psychology of Chinese teachers and the difficulties in applying English to teaching, this article listed several items of resolution, including facing the challenge bravely, practicing the pronunciation arduously, distributing the lecture to students before the class, applying enlightening teaching method and preparing English-Chinese dual video. Also we gave some advice to the leader that it is impossible to perfect professional English teaching in one year, but it could be done in the near future gradually.

Key words:　basic medical subjects;　teaching in English;　cell biology

摘要:　针对中国教师进行专业英语教学普遍存在的心理及其他方面的一些困难,本文提出了一些解决措施,英语教学论文包括不怕困难的心理准备、苦练发音、印发讲义、启发式教学及英汉对照式多媒体的应用等,同时给建议专业英语的教学应循序渐进,不宜一哄而上。

关键词:　课堂教学;　双语教学;　细胞生物学

在知识信息全球化的21世纪生命科学以前所未有的速度迅速发展。为了适应医学发展的趋势,为了培养出与时代同步的医学人才,医学专业课的英语教学亟待加强。国家教育部[2001]4号文件中明确强调高校本科教学要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。我国加入WTO后,由于与国外的联系接触增多,全国上下都掀起了学习英语的热潮,各个行业都感到了利用英语表达的重要性。医学作为生命科学的一部分,是最先进、最前沿的学科之一,在全球知识、信息共享的今天,我们迫切需要培养既有深厚医学知识又有较高外语水平的高级人才。
英语教学与中文教学相比,其优势是不言自喻的。医学(除中医学)内容几乎都起源于西方国家,用汉语所传授的和所学的知识常常已经不是最新的,而是几年或者十多年以前的。同时,用中文教学,学生在查阅文献时由于不习惯用英语进行思考,仍然十分费时费力,这也是制约我国医学教学和科研赶超世界一流的一个原因。而专业课的英语教学无疑是促进我国医学迈向国际化的必要步骤和重要措施之一。
但是,由于英语不是我们中国人的母语,用英语进行医学专业课的教学有着相当难度,也存在一些问题。这里仅就我自己用英语进行细胞生物学及相关基础医学教学的一些体会作些介绍,借以抛砖引玉,引发同行更高的见解,从而促进医学专业课的教学尽快全英语化,与国际接轨。

1　统一认识,迎接挑战
随着时代的进步,如今的大学生的视听环境比起三四十岁及更大年龄的教员的学生时代有了巨大的进步。他们长期接触英语原声音像教材,听力和口语方面好多比非英语课的教员还强。所以双语教学给教员的挑战是很大的,教员不仅要准备英语的教案和讲稿,还得补习或纠正口语。所以英语备课需要投入很多时间,至少是用汉语备同样内容所花时间的3~5倍,仅靠上班时间是不够的。面对困难,作为大学教员,强烈的责任感激励我们努力提高自己的专业英语与公共英语水平。
积极迎接这个挑战,事实上对教员是很好的锻炼和提高。前年我校刚提倡医学专业英语教学时,大家都觉得难度太大,不太可能,但通过出国留学回国人员、英语基础较好的博士生、研究生的带头英语教学试行,现在我室承担的专业课英语授课时数已达总时数的30%,大家不再有畏难情绪,都觉得用英语进行专业课教学是可以做到的,只要肯花精力和时间。

2　尽量让发音标准
作为大学教员,专业英语大部分还是看得懂的,但表达和听的能力可能与学员相差不大,甚至比学员还差。因此,在做好多媒体、写好讲义后,必须先自己进行多次试讲,对每一个单词的重音、每一个句子的语调都要把握好,不熟悉的要反复练习。在练习发音上我有三点体会:一是多听各种英语视听教材,培养语感;二是多用金山词霸的光标即时发音来辅导自己正确发音,并用它的段落及全文朗读功能反复摹仿其语调与语韵;三是一定要开口,不能默读,大声地、反复地朗读,才能在讲台上脱口而出,没有障碍。另外,还可以在课前试讲,请外语教研室的英语语音专家把关,检查自己练习的发音是否标准。专家的帮助对纠正发音也是十分重要的。

3　课前印发讲义,帮助学生预习
尽管有英语原版教材,但和中文教学一样,我们并不能完全照着教材念,所以提前将上课要讲的知识尽量详细地组织成讲义发给学生,可以有的放矢地提高专业英语知识,提高课堂教学效果。讲义的内容,不仅仅是汇集于多媒体上的知识点,还应是一个完整的体现内在逻辑性的知识体系,包括基本概念、基本理论及其阐述等等。

4　“英汉对照式”的双语课堂教学可以作为过渡教学模式
无论是学生还是教员,要一下子进入纯英语的专业学习、没有任何母语的帮助都是比较困难的。当有图片帮助时,学生还大致能知道教员在讲什么,大体能跟得上,可在阐述一些理论而没有图片时,学生很容易因一些句子没听懂、听觉疲倦而灰心,对专业英语的学习失去信心。为避免这种不良效果,在没在图片的理论讲解时,我将一张幻灯片分成两半,一边是英语,一边是对照的汉语翻译,仅用英语讲。这是最直观的英汉对照式。另外,有一些纯描述性的、非重点的段落只用汉语字幕,讲时用汉译英的方式,只讲英语。我发现用这种“英汉对照式”的多媒体特别能集中学生的注意力,他们不仅学习了专业单词,还巩固和拓宽了语法和语感,提高了翻译能力。

5　启发式教学同样必不可少
由于用英语教学对教员本身也是一个很大的挑战,刚开始进行英语教学时教员一般都要把讲义烂熟于心。但这就容易造成一个问题,即因为担心背不出讲稿而一门心思想着下一句该说什么,以至于滔滔不绝,忘了调动学生的积极性。为避免这一情况,最初几次课的讲稿中一定要将哪些地方应提问、提什么问题也加进去,以免遗忘。由于英语非母语,问题应尽量出现在新旧知识融会贯通时,针对已经讲过的知识提问,从而帮助学生学习专业英语的内在逻辑性。当对英语讲课已比较稔熟了,对用非母语教学的提问技巧已比较熟练了,我们就能很自然地根据内容和学生的反应进行情景启发式教学了。

6　遵循认识发展规律,不宜一哄而上
由于专业英语的教学难度大,备课费时,加上学生也不易跟上,所以应遵循循序渐进的规律,逐年增加英语授课时数,而不宜一下子全用英语教学。可从教学内容和授课教员等方面作些优选。
(1)英语讲授的内容,以描述性强、图片多、逻辑性很强的章节为优先考虑。如细胞生物学中,细胞各部分的结构、内膜系统、各种细胞器、细胞骨架系统等结构清楚、功能明确的部分可优先考虑用英语教学,而细胞周期及其调控、细胞分化、细胞凋亡、本论文来源于英语论文网（https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyu/ ）信号转导等比较抽象、深奥的内容本身就难理解,用英语教学难度就更大了。
(2)对进行英语授课教员的选择,当然以英语功底深厚、专业讲授能力强的教员为主。而这方面能力较差的教员则多去观摩学习,提高自己的专业英语教学能力。
总之,只要努力、用心,医学专业用英语教学是能够做好的。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。