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结论

本文对汉字义符与英语单词中的词根的联系进行了简单论述，并着重阐述了运用这种联系进行对外汉字教学的目的和必要性以及其教学内容、教学对象、教学指导依据等，同时，提出了如何利用这种联系进行对外汉字教学的具体方法，即，找到大部分义符与英语词根在含义上的对应关系，先归纳，再进行扩展演绎，集中教学、层层递进的汉字双轨教学方法。这种教学方法可以说在语言文字学、心理学、教学法等方面都有一定理论基础，但是将汉字义符与英语词根进行联系并将这种联系应用于对外汉字教学，还是属于比较大胆的尝试的，这也注定本文所阐述的这种教学方法存在很多不成熟和值得商榷的地方，比如前文所提及的，部分汉字义符并不能找出与之完全对应的英语词根，不适合使用这种教学方法进行联系和归类，对于由那些无法找出与英语词根的相似性和联系点的义符所构成的形声字，只能进行单独教学或开发其他归类形式进行集中教学。因此，笔者希望在今后的深入学习，特别是教学实践中，能够对这种教学方法进行不断的扬弃与完善，寻求规律与变通的统一，在对外汉字教学过程中创造一种科学、高效、吸引学生的优秀教学方法。
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参考文献（略）