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2026. 分析英语跨文化交际能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 本文就目前我国非英语专业大一学生的跨文化敏感度和跨文化交际能力实际状况、跨文化敏感度与跨文化交际能力二者间有无关联、第二语言学习者能否通过提高跨文化敏感度从而提高自身的跨文化交际能力等相关问题进行深入研究。采用调查研究的方法，开展跨文化交际能力和跨文化敏感度的问卷调查。被试者是西安建筑科技大学一年级非英语专业学生共148人。本研究采用定量的方法进行相关性分析，主要工具是社会科学统计软件包SPSS14.0。 本文以K.Cushner的跨文化交际敏感度目录表（ICCS）为基础，将问卷翻译成中文问卷，并根据学生实际情况对于个别问题进行了改动， 例如将I cannot eat withchopsti

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2027. 构建学习型团队 有效学习英语[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要： 传统的小组活动是大学英语课堂教学中广泛采用的一种有效的教学方法， 而团队之于小组更具优越性。 本文从管理学理论关于团队管理的原理和方法出发， 结合商务英语课堂教学的实际， 提出在课堂教学中实施构建学习型团队参与学习的教学方法， 以克拉申的“ 输入假说” 原理为指导进行任务设计并介绍了具体的实施方法。通过实践， 笔者发现构建学习型团队对英语教学及其学习有很大帮助并为传统的英语课堂注入了新的活力。 一、 背景 20 年前， 丰田、 沃尔沃等公司将团队引入生产过程中时， 曾轰动一时。 很多媒体追击报道这些团队的工作过程和事迹。但 20 年后的今天，

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2028. 高职院校公共英语课堂教学的调查与分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 随着高校的扩招， 许多高职院校考虑到学生的个体差异，为了达到教学资源的最大使用纷纷开始采纳英语分层教学；呼吁英语分层教学的文章也屡见不鲜。然而分层教学所产生的实际效果是否达到预期目标呢？本文试图通过对高职院校公共英语课堂的调查，旨在对高职院校公共英语教学进一步了解，并寻求一种使英语课堂教学更加有效的办法。 研究设计：1. 研究问题。教师课堂话语是国内外语言学家近来对外语课堂教学研究的一个重要方面，主要由教师话语和学生话语构成。教师话语不仅是教师能否成功地执行教学计划的工具，在英语教学情境中也是为学生提供唯一真实的可理解性目标语的输入（Nunan，1991: 189） 。

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2029. 网络体育英语情景教学模式阐释[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:体育英语教学是新兴的专门用途英语教学。网络体育英语情景教学模式是从培养复合型体育英语人才的目标出发 ,就如何突出专业性教学而提出的一种新的体育英语情境教学模式的尝试 ,开拓了体育英语教学的新思路。 　　专门用途英语是英语教学的产物 ,体育英语亦是如此。当社会进一步发展 ,交流领域进一步扩大 ,人们逐渐意识到英语的用法差异很大。于是交际法和社会语言学的兴起为专门用途英语的产生和发展提供了基础。 《高等学校英语专业英语教学大纲》 为适应时代的发展要求也提出了新的培养目标: “有扎实的基本功 ,宽广的知识面 ,一定的相关专业知识 ,较强的能力和较高的素质 ,面向21世纪

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2030. 网络环境下大学英语自主学习模式探究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　 摘 　 要:传统的英语教学存在着语言学习的主体错位、 英语教学单调乏味、 无法兼顾学生的个体差异等弊端。网络环境下的个性化、 主动式大学英语自主学习模式确立了以学生为主体、 自主学习英语的教学理念 ,能切实提高大学生的英语实用能力和交际能力 ,从整体上提高大学英语教学的质量和效果。 　　 新修订的 《大学英语课程教学要求》 明确指出: “新的教学模式应以现代信息技术 ,特别是网络技术为支撑 ,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制 ,朝着个性化和自主学习的方向发展。 ” 这次改革把学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展看做是教学模式改革成功的

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2031. 外语学习观念与日语一年级精读课教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:在外语学习过程中 ,教师的主导作用不容忽视 ,但是决定学生外语学习态度和状态的 ,归根结底是学生自身所持的外语学习 “观念” (beliefs) 。对学生的外语学习 “观念” 进行调查 ,是一个可以帮助学生让学生树立利于培养外语交际能力和自主学习能力的外语学习观念的方法。作者对所教的2003年和2004年山东师范大学的日语专业一年级学生进行了外语观念的调查 ,就导致学生外语学习积极性不高的原因进行具体分析 ,并针对这些原因 ,提出了相应的日语一年级精读课教学的调整方法。 1. 0 引言 在外语教学领域 , “交际教学法” 和 “自主学习”可以说是老

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2032. 情感教育在高职英语教学中的运用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要: 　情感因素与高职英语教学息息相关, 本文以情感教育理论为依据, 结合自己的教学经验, 探讨了情感教育在高职英语教学中的积极作用. 　　情感教育是古老而年轻的话题, 面对社会的飞速发展,随着我国加入世贸组织, 北京申奥成功并将于 2008 年举办第 29 届奥运会, 面对学生中不断出现的新情况、 新问题, 时代已赋予其新的内涵. 而情感教学, 主要指教师运用一定的教学手段, 通过激发、 调动和满足学生的情感需要, 促进教学活动积极化的过程. 在教育不断发展的今天, 情感教学在英语教学中越来越受到英语教师的重视. 那么, 作为职业院校的英语教师, 我们如何在课堂上

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2033. 浅谈交际式教学法和老师课堂角色的转变[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要: 　文章首先从谈论语言的功能出发, 得出语言最重要的功能在于交流, 进而通过传统 “灌输式”教学法和 “交际式” 教学法的对比, 说明后者更能培养在日常生活的真实语境中正确熟练的运用英语, 进而表达自己, 理解别人, 成功地与他人进行交流的目的. 所以英语教学改革应以 “交际式” 教学法为基础,通过丰富多彩的课堂活动, 对西方文化常识的讲解使学生更恰当的运用外语, 提高学生的实际能力. 1　语言功能决定英语教学任务及目标 语言在日常生活中扮演着无可替代的重要角色. 语 言 表 达 我 们 的 想 法 和 意 见 ( referent ialfun

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2034. 活化英语教学的策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘 　 要] 本文针对英语教学乏味枯燥而收效甚微的现象 , 提出了活化英语教学的三个策略: 首先 , 在教科书的基础上 , 补充更真实的趣味性材料; 其次 , 设计丰富多彩的课堂活动 , 吸引学生积极参与 , 提高学生的英语综合能力; 另外 , 对于学生在活动中所犯的错误 , 应掌握适当的纠错方法和时机 , 给学生建立无拘无束的心理环境;最后 , 建立动态的合理化评价手段 , 让学生都能体验学习英语的成功与快乐 , 鼓励其不断进步。 一、引言 笔者认为 , 英语教学的目的就是帮助学生学会用英语交流 , 不断提高他们的实践能力。教师可以通过补充真实有趣的

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2035. 高职英语综合写作模式的探索与实践[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：论文分析了体裁写作、过程写作和结果写作三种写作模式的特点，针对高职写作教学中存在的问题，构建了综合写作模式，以规避单一模式的不足，提高学生的写作能力。同时也提出了综合模式构建的基本原则，并描述了综合写作模式具体实施步骤。 英语写作教学一直被认为是英语 （TEFL） 教学中“最具挑战性的课程” ，是“学生所面临的最为复杂的认知任务”之一[ 1]。其复杂性在于学生要同时应对写作过程中意义的探索、语言应用以及相关阅读、调研、编辑等多技能的运用。长期以来，随着行为主义，建构主义和社会语言学对学习理论的影响，写作教学方法也在不断革新和改进，先后出现了结果写作、过程写作和体

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2036. 对高级英语课程建设的思考[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 　　 摘 　 要:高级英语课程的建设有利于高年级学生综合技能向高层次发展 ,可提高学生通过网络等媒介自主学习获取信息的能力 ,拓宽学生文化视野 ,丰富其知识结构。 　　 高级英语课程被大纲列为全国英语专业必修课 ,是继基础阶段完成以后的必要阶段 ,是保证实现教学目标的重要环节。高级英语课已经被列为我校重点课程 ,这对该课程建设一流的教师队伍、 一流的教学内容、 一流的教学方法、 一流的教材、 一流的教学管理起到很大的促进作用;对提高该课程的教学质量、 同时带动其它英语课程的教学水平有着很大的意义和推动作用。 一、 高级英语课程特点 高级英

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2037. 从索绪尔句段/ 联想关系理论谈高职英语句型教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：高职学生英语口语不流利，是因为在语链上从联想集合中选择元素时耗时过多；而英语口语不地道，通常是从联想集合中选择了错误的元素。熟悉英语句型能帮助学生在说话前迅速选择句型，并减少在语链上的停顿和出错的机会。高职院校英语教学应加强句型教学，通过句型训练提高口语能力。 目前我国高职高专院校英语口语教学的效率亟待提高。不少高职学生通过三年大学英语学习，依然不能流畅地使用比较地道的英语口语表达思想。 这个问题在非英语专业和英语专业都存在，英语专业部分学生可能难以胜任毕业后的专业工作。观察发现，英语口语较差的学生不熟悉英语句型，这是影响口语水平的一个重要原因。因此，高职院校的

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2038. 多媒体辅助英语教学的作用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、多媒体教学的优势 多媒体辅助英语教学 （multimedia based on computer-ori-ented assisted English instruction） ， 是指通过各种媒体和技术的综合利用， 对英语教学和学习的信息进行储存、 加工、 传播、 交流，从而达到英语教学和学习的最优化。近年来，多媒体教学被大力引入英语课堂， 这跟它较之于传统教学工具的显著优势是分不开的。 它采用图、 文、 声并茂的立体语言教学， 其动感、直观、多样化的特点，有利于大量知识信息的输入，在很大程

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2039. 阐述英语会话含义理论的各项原则及准则[内容预览]免费论文 Free Thesis

• [摘要] 从会话含义的理论出发 ,阐述会话含义理论中的各项原则及其准则。遵守或违反这些原则的某一准则就会产生会话含义。可进行会话含义的语用推导。在理解会话含义的过程中 ,还会受到来自客观方面的词汇意义、 语言结构、 文化差异、 语境等因素的影响和制约。只有结合各方面的因素 ,才能全面地理解会话含义。　　 一、 会话含义理论的缘起及流变 格赖斯( Grice) 1967 年在哈佛大学的讲座中指出 ,人们会话时广泛使用省略、 指代以及大量字面意义与会话主题不相关的词语和句子而并不影响会话双方的理解 ,这是因为在会话中人们都遵循着一个目的 ,相互配合 ,这

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2040. 阐述语音英语学习中遇到和重视的几个问题[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘　 要】语音教学一直是不受重视的教学项目,但在交际英语的实际应用中,语音问题的出现是频繁而且严重的。笔者从发音、 附加音、 词重音、 韵律和句重音、 连读五个方面对语音教学中出现的问题加以阐述。　　 英语语音教学一直不太受到重视,因为学生们一直都处于四、 六级考试的压力之下,无暇顾及口语的练习。能说一口流利的英语是学生们梦寐以求的事情。我国正处于对外开放和加入WT O的时期,对学生要进行素质教育,即对学生进行交际能力的培养,这是大学英语教师的当务之急。要想提高学生的口语能力,最基本的应从语音教学开始抓起。由于学生来自不同的地区,带有方言口音,英语发音不准,英语说得

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