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力发挥。这就是说，学习是一种情感经历。因此，对于目前的语a教学重点，从研究教师如何教转为研究学生如何学是不难理解的。教师在教学过程中，加强对学生的引导、鼓励和关注情感的投人，加强对学生思维能力的开发、自主学习能力的培养，都需要运用心理学、教育学理论去理解学生的心理特征。其实，语言这门学科是建立在学科内容和教育目的有机结合之上的，它所涉及的教育学、心理学和应用语言学是从事教师职业的人必不可少的知识
   五、转变教学理念.树立创新意识
   我们正处在知识经济时代，人们思维活跃，观念鲜活，各行各业中的新生事物不断呈现，语言作为历史发展的产物，也不断地在顺应变迁，这必将对语言教学产生影响。教学内容的更新、教学方法的改进、教学手段的提高，这些都给我们带来了全新的教学理念。面对这一新的教学形势，英语教师要站在教学改革的前列，敢于应对挑战，勇于和善于创新，将传统的与现代的、国内的与国外的教学理念相结合，并指导自己的教学实践，从而探寻出更加适合我国学生学习英语的最佳途径。每次大胆的尝试都将会给我们带来“新意”，无论是成功还是失败，经验永远是宝贵的。譬如，在我们的教育中，如果不积极地吸收“反思性教学”理论，那么我们就有可能意识不到教师专业能力的提高不能依赖外在的指导，而必须在具体的教学活动中得以提高;如果我们不引人教育心理学理论—建构主义教育观，那么我们的英语教学就无法实现“外语教学的首要任务是‘学’而不是‘教”’的转变  &nb本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。