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情况和毕业后的求职意愿，选择自己的学习目标，采取针对性的教学，为他们今后的职业道路打下坚实的基础。（2）打破传统上以教师为中心的教学方法，利用新技术、新方法培养学生独立思考和实际操作的能力，即改革现在由老师讲、学生听的传统教学模式为积极的双向互动式教学模式，如综合探索和运用多媒体教学、网络教学、模拟社会实践教学等多种教学方式。（3）在大学英语教学内容上除了采用通用英语教学外，有选择地增加“专业英语”的内容，使学生在本专业的信息搜集能力得到提高，增强学生在职场上的专业竞争力。（4）改革大学英语四、六级考试评估系统，从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来；为了确保与招聘企业的需求保持一致，打破原来的“听、说、读、写、译”综合考评的办法，建立分散考评的体系，充分体现学生的英语特长，重塑社会企业对“证书”的信心。

 

【参考文献】
［1］Widdowsom,HG.1978.https://www.51lunwen.org/EnEdu.html Teaching Language as Communication[M].Oxford:OxfordUniversity Press.
［2］傅政,庞继贤,周星，2001，中国入世对大学英语教学的影响分析及需求预测[J],外语界,第5期:16-21.
［3］夏纪梅,2003,现代外语课程设计理论与实践[M]，上海:上海外语教育出版社.

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