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有价值的刺激物。在承认学生个体差异的前提下,因人而异地运用对学生有价值的刺激物(如多种教学媒体、分数、评价、期待等等)对其行为进行不断强化,使其英语学习行为的倾向性不断增强,从而达到积极主动地学习英语。在平时的教学过程中,通过暗示、提示、降低要求等方法,保证学生的英语学习能获得一定程度的成功,使他们分享学习英语的快乐、成功的喜悦,这不仅能保证正常的英语学习,而且能激发学生的英语学习动机。除此之外,练习与测试也是英语教学的重要环节。适时适量的练习与测试可以进一步激发学生的学习积极性,对学习动机起强化作用,使学生产生进一步学好英语的愿望。在编制练习、测试题时,教师一定要把握好教材,做到题目不超“纲”。在此基础上设计处理好阶段性与综合性练习或测试的关系,让学生的英语学习有章可循。切忌学一套、练一套,考的又是另外一套,导致学生用功与不用功、学得好与学不好分不出,乃至出现相反的结果,从而影响学生的英语学习动机。
2. 管理层面
(1)帮助学生确立学习目标
远大的学习目标是学生学习的方向。近景目标的实现会使学生产生成就感,学校(院)要帮助学生树立远大的理想,通过讲座、辩论、竞赛等形式让学生明确英语学习的社会意义和自己肩负的历史重任,激发学生的使命感、责任心和上进心,促使学生愿意为国家科学技术的发展、多文化领域交流与合作和社会的进步而努力学习英语,继而产生学习英语的自觉性。二级分院(系、部)的英语教师和学生工作者可以根据分院(系、部)的情况,组织学生参与调查本院或周边地区英语学习和需求的现状,激发学生的外部动机。
简言之,在常规的英语教育、教学过程中,学生工作者和英语教师应一起研究学情,多层次地帮助学生们确立阶段性英语学习的目标。力争把远景的英语学习目标分解为具体目标,形成“目标链”,不断使学生尝试近期目标达成的满足感和兴奋感,增添学生学习的勇气和力量。
(2)浓厚英语学习的氛围
学生强烈的学习动机离不开良好的学习环境,包括班级学习气氛、寝室学习气氛和整个学校的学风。为了激发英语学习的动机,第一,学校(院本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。