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Abstract: based on the pragmatics is an important concept in the negative pragmatics transfer introduction, and points out that it is a pragmatic wrong primary factor. And use words, patterns and the discourse from three aspects in detail analyzed the negative pragmatics transfer to the influence of the English writing, and show the out of or try to control negative in English writing the importance of pragmatics transfer. The Chinese students in learning English writing, get rid of negative transfer of mother tongue puts forward several Suggestions.
Keywords: negative pragmatics transfer; English writing; Knowledge input; Knowledge output
摘要:通过对语用学中的一个重要概念负语用迁移的介绍,指出它是造成语用错误的首要因素。并从用词、句式和篇章三个方面详细分析了负语用迁移对英语写作的影响,说明了摆脱或尽量控制英语写作中负语用迁移的重要性。最后对中国学生在学习英语写作时,摆脱母语负迁移提出了几点建议。

关键词:负语用迁移;英语写作;知识输入;知识输出

一、负语用迁移概述

何自然曾在《语用学方法刍论》一文中从客观的角度介绍了国外语用界开展研究的四大方面:①研究语言本身语用问题的语用语言学;②研究语言和心理认知的认知语用学;③研究语言和社会、文化的社会语用学;④研究如何习得或获得语用能力的语际语用学[1]。其中,语际语用学的研究范围大致也分为四个方面:①语际语的理解;②语际语中的言语行为;③语际语中的语用迁移;④跨文化交际中语际语的语用效果。根据G. Kasper和S. Blum-Kulka对语用迁移的定义:“Transfer is the influence resulting from thesimilarities and differences between the target languageand any other language that has been previously(andperhaps imperfectly) acquired”[2].可以把其理解为:“学习过程中由于学习者已有的语用知识与目的语的语用知识相似或不同而对新语用知识的习得和跨文化交际的进行产生影响的现象。”行为主义心理学家认为,语用迁移分为两种:正语用迁移和负语用迁移。当目的语和母语的结构相似时,往往能促进目的语的学习,即已有的语用知识对新语用知识的习得和跨文化交际的进行起促进作用的影响,称为“正语用迁移”(positivetransfer)。例如,I am a teacher(我是老师)。其中英语和汉语的主要结构都是主-系-表,所以在学习英语时,学生可以借助相似的汉语结构促进英语的学习。与此相反,当目的语与母语差异较大时,母语会阻碍或干扰目的语的学习,即已有的语用知识对新语用知识的习得和跨文化交际的进行起干扰作用,称为“负语用迁移”(negativetransfer)。例如,一位外国游客向一位中国学生问路:“Excuse me, where is the nearest office?”这位中国学生没听清外国人讲的话,就回了一句:“What?”“What”便是负语用迁移的体现,因为中国人在没有听清对方问话的情况下会问:“什么?”这是要求对方再说一遍,但是该场合下适当的英语表达为:“Pardon? /I beg your pardon?”各国学者对英语学习中负语用迁移现象均进行了研究。Graubeg于1971调查以德语为母语的学生,发现母语引起的负语用迁移错误占语言错误的36%。Tran-Chi-Chau 1975年研究发现,中国人负语用迁移错误占语言错误的51%。Mukkatesh 1977年研究表明,阿拉伯人母语引起的负语用迁移错误占语言错误的23%。Flick1980年研究西班牙人的负语用迁移错误,发现其占语言错误的31%。由此可以看出负语用迁移在外语习得中是普遍存在的[2]。

二、负语用迁移对英语写作的影响

写作在英语学习中占有不可忽视的地位,特别是在中国加入WTO之后,英语写作已经成为大学生必备的能力之一。而学习者往往把母语的某些语言项目迁移到目的语中去,导致母语负迁移的发生。这种现象在写作中具体表现在词汇、句式和篇章三个方面。

1.用词错误分析①What smore, we can learn knowledge throughreading extensively(而且,我们可以通过广泛阅读学到知识)。其中“learn knowledge”是要表达“学到知识”,由于受汉语的影响,“学”就是“learn”,这在英语中是不符的,应改为acquire knowledge.②Everyone can call the heat line telephone(每个人都可以拨打热线电话)。“heat linetelephone”是典型的汉语思维,完全是从汉语字面意思翻译过来的,此处按习惯表达法为hot line.③I am not accustomed to sleeping with somany people in the same dormitory(我不习惯和这么多人同住一室)。“sleep with”并不是“与…同住一室”含义,而是“与…发生性关系”之意,易引起误解。此句应改为:“I am not accustomed tosharing a room with so many people.”学生在学英语时力图去寻找一对一的英语词汇。例如,汉语中的“开”,在不同的英语词组中会有不同的表达法。开水boiling water,开门open the door,开会have a meeting.因此,写作时若不分析词汇的内在含义,不注意固定搭配和习惯表达法,盲目地用汉语思维进行表达,会闹出笑话的,更谈不上写出好文章了。

2.句式错误分析①She go to school every morning(她每天早上都上学)。②Some people thought that money is thesource of happiness(有些人认为金钱是幸福之源)。③There have a lot of trees and flowers in thepark(公园里有很多树木和花儿)。④There are many people live in the city(有很多人住在城市)。⑤Control population growth is an urgent taskfor many developing countries(控制人口增长是许多发展中国家的急迫任务)。⑥The developing countries should rely onthemselves, promote education, learn fromdeveloped countries, and protect the environments,these are very important things(发展中国家应该自力更生,发展教育,向发达国家学习,保护环境,这些都是十分重要的事情)。⑦He lived in 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。