英语论文网

地坚持这种互动性教学法,可以使学生在为人处事方面大度潇洒,这也正是服务教育所希望的。总之,尽量以最新的语言表达,最大的信息咨询,最多的语言学比较,最好的灵活教学互动模式,达到让学生高兴而来,满意而归,期待下次的教学效果。这种教学模式为培养商务日语人才打下了良好的品质基础。之所以这样说,是因为在互动的教学过程中,潜移默化地培养了学生们的交流的责任感和技巧性;循序渐进地规范着学生们做商务交流的礼仪与质量,这种重视和尊重学生的自尊心和自信心的教学法,使每一个学生在互动的教学中既掌握了商务日语知识,又学会了商务日语人才具备的基本素质。

 

三、微笑性教学

 

教育心理学家说过:微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。尤其是商务学习的本身就是以情感沟通为前提的,而微笑则是很好的情感沟通的重要一环。因此,在商务外语教学中,充分地使用微笑教学是无形中提高学生的商务知识素质的的潜在因素所在。坦率地说,目前中国的外语教学仍忽视对教师自身修养的训练,其实只懂外语就进行教学是远远不够的,还需要教师本身的教学法去教好外语。因为外语本身是一种语言学习,语言具有文化传递、心灵传递的特性。它必须在一定环境条件的刺激下,才能充分地发挥应有的才能。还有外语学习是对另一种语言的学习,所以考虑对其语言背景的陌生,缺乏语言环境等因素,外语教学的课堂应有一种轻松的气氛,以减少学生不必要的负担和压力。再从另一个角度来讲,商务外语教学尤其要讲究微笑。就商务日语教学而言,单纯的商务日语知识的教授只能使学生知道表面的东西,融入商务日语世界的教学才能培养出真正的商务日语人才。因此,教学环节中不容忽视的是微笑性教学模式。商务成功的秘密武器之一是微笑,它不是一朝一夕就能学成的,要通过平时生活与学习的每一个细节逐步养成这个习惯。于是,可以说微笑性教学模式义不容辞地承担了培养商务日语人才的手段之一,实践证明它是传递心灵之间交流的最佳手段。综上所述,服务性教学模式本身是实现以人为本的人的主体性;互动性教学模式是灌输机会对每个人都是公平的理念;微笑性教学模式是用一只看不见的手引导心灵上的交流。因此,几年来的教学实践经验表明,通过上述新教学方法的演绎和诠释,这些教学模式对于培养商务日语的学生来说,培养了学生的想象力、创造力和自信能力;锻炼了他们的领导意识及实施管理的能力;还养成了学生争强好胜、敢于冒险和迎接挑战的个性品质,使他们走向社会后能在无限的空间里具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有时代特征和创新精神,具有较高的日语语言技能、能够熟练掌握日语的听、说、读、写、译的技能及涉外经贸部门的实用日语技能;具备调查研究、分析和解决有关本专业实际问题的能力,能在涉外部门承担外事、外经贸国际会议的传译及涉外业务工作;具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力及创新精神和较强的创造能力;善做事,具有一定的社会活动能力、从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。由此能够迅速地适应社会及商务工作环境,实现自我挑战的飞跃,为成为一个合格的商务人奠定了坚实的基础。

 

参考文献
[1]　程星•细读美国大学[M]•北京:商务印书馆, 2004•

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。