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innt. Der Text wirkt allerdings flüssiger, die Argumentation erscheint weniger zusammenhanglos, wenn in Überleitungen die Art und Weise des Zusammenhangs dargestellt wird. So kann man Argumentationen abschließen (Überleitungen zum Schluss):
Aus all dem ist wohl zu ersehen, dass...
All dies führt zur Überzeugung, dass...
Dies alles spricht dafür, dass...
Damit ist als wesentliches Ergebnis festzustellen:...

Möglichkeiten der Überleitungen im Hauptteil

 

2.1. Eher reihende Redemittel
-- Zerst...
-- Hinzu kommt, dass...
-- Auch...
.-- Ebenfalls...
-- Weiterhin...; Des Weiteren...
-- Ein weiterer Grund dafür, dass ...
-- Wichtig ist auch ...
-- Außerdem –
-- Im Übrigen...

 

2.2. Redemittel der Steigerung
-- wichtiger für die Betrachtung von (...) ist
-- von größerer Bedeutung für die Betrachtung von (...) ist
-- Von größerer Tragweite für die Betrachtung von (...) ist
-- Aber nicht nur... sondern auch...
-- Nicht zuletzt...
-- Die/ Der wichtigste/ wesentliche (Aufgabe, Grund usw.)...
-- Insbesondere...; Besonders...
-- Gerade...
-- Schließlich...

 

2.3. Redemittel der Einschränkung und des Gegensatzes
-- zwar..., aber
-- Es scheint, als ob..., aber...
-- Viele behaupten,..., aber
-- Die bisherigen Betrachtungen scheinen den Schluss zuzulassen, ..., aber...
-- Sicherlich..... Dabei
-- Obwohl...
-- Trotz allem..; Trotzdem...
-- Im Gegensatz dazu...
...

 

3. Schluss
Eine Überprüfung, ob das Thema erfasst oder verfeht wurde, ist oft möglich, indem man den Schluss überprüft und mit der Themafrage vergleicht: Stellt der Schluss eine direkte Antwort auf diese Frage dar, oder wird eine Frage beantwortet, die überhaupt nicht zur Debatte stand?
Am besten ist es, man skizziert nach der Ausarbeitung der Gliederung den Schluss, https://www.51lunwen.org/dylw/2012/0329/1016309597.html wie er sich aus dieser Gliederung ergibt. Nun kann man überprüfen und unter Umständen noch relativ einfach umarbeiten.

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