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、39%反对通过了227议案。该法案规定所有公立学校一律使用英语浸入式教学来教母语不是英语、但英语水平低下的儿童学习英语和其他课程。法案要求所有教学基本上都用英语进行,但可以用较慢的速度教。英语浸入式教育从儿童入学时开始,一般为期一年,然后儿童就直接过渡到正常的全英语班级接受主流教育。家长有权为子女申请豁免权,即让子女仍旧接受传统的双语教育,但只有符合一定的条件才能得到批准,如必须在10岁以上,且有特殊教育的需要。
尽管加州的大多数教育界人士对227法案持怀疑和抵制态度,当时的克林顿总统也反对227法案,但是这一法案得到了大多数移民家长们的拥护,加州英语水平低下的儿童约有140万,227法案实施前有1/3接受双语教育,法案实施后,接受双语教育的人数降到11%。[10]
那么,这次教育改革的效果如何呢?几年来多次测验的结果表明英语浸入班学生的考试分数有显著提高。例如,实施227法案后7个月,全州英语浸入班各年级学生的考试分数平均提高了20%。从1998至2000年,全州最受227法案影响的2至6年级学生的平均阅读成绩提高了35个百分等级,数学成绩提高了43个百分等级,语言成绩提高了32个百分等级,拼写成绩提高了44个百分等级。[11]
在227法案实施3年后,全州浸入班中有31%的学生阅读考试成绩高于全国常模的中值,而在实施法案前,这部分学生中只有18%的人高于全国常模的中值,相比之下,那些仍接受双语教育的学生这几年的阅读成绩没有发生什么变化,前后都只有13%的学生阅读考分高于全国常模的中值。[12]
从学区的成绩对比中可以更清楚地看出英语浸入教育的优越性。例如,加州的欧申赛德(Oceanside)学区从1998年秋季实行新法案,老师们完全用英语上课,只是在学生遇到概念困难时才偶尔讲点西班牙语。两年后,全学区的考试成绩大幅度提高。1998年,二年级英语水平低下的学生的平均阅读成绩处于全国常模的第12百分等级,而2000年上升到了全国常模的第32百分等级,数学成绩也从原来的第18百分等级上升到了第47百分等级。
反之,在一些拒绝全英语浸入式并仍旧坚持传统双语教育的学区,移民学生的成绩则停滞不前。例如,圣何塞(San Jose)学区由于先前有联邦法院下达的用西班牙语进行教学的命令,该学区不受227法案的约束。该区二年级学生的阅读和语言成绩在1998年处于全国常模的第20百分等级,2000年仍处于第20百分等级。再如,圣安娜(Santa Ana)学区常被教育界人士看作本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。