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英美文学是高校英语教育的重要组成部分,旨在培养具备人文精神和良好文化素质的外语人才。首先,英美文学中优秀的文学作品是人生体验的文化表征,是人类智慧的结晶。优秀的文学作品,既是作家的一种艺术创作,隐含了作家对生活的思考,也体现了一定时期艺术发展所达到的水平。经常阅读和欣赏英美文学作品,可以接触到支撑表层文化的深层文化,即西方文化中带根本性的思想观点、价值评判、西方人经常使用的视角,以及对这些视角的评判。[1] 其次,英美文学中的优秀作品为学生们提供了丰富多彩的社会知识、生活画面和艺术形象,是他们了解英美国家的历史和现状的宝贵材料。最后,英美文学有助于提高学生的语言表达能力。英语表意功能强,英美文学文体风格变化多,或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷,其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。优秀的文学作品中词汇丰富,语言精炼,表达准确,形式灵活。这些作品,对学生扩大词汇量、完善语法知识和提高语言运用能力具有极大的推动作用。学生在提高文学素养的同时能够提高自己的英语水平,在感受到英语音乐性的语调和五光十色的语汇,回味其 “弦外之音”的同时提高了人文素养,有利于文明校园的建设。[2]

二、我院英美文学教学的现状

我院英美文学教学的现状是课时少、内容多、学生重视程度不够、教学方法单一等。在这种情况下,怎样让英美文学教学与时俱进,怎样给英美文学课定位,已成为我校英语教学工作者关注的焦点。 2000年高等学校英语专业教学大纲中明确规定:“文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法?通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”[3]很显然,大纲的意图就是要求在教学中必须将文学史和文学作品两者并重,文史结合。然而实际教学过程中最大的问题恰恰是由于教学内容过多以及时间安排不合理,课上授课老师无法引领学生进行阅读,课下学生也多找来故事梗概泛泛观之而已,对英美文学经典作品的阅读多局限于“选读”阶段,整篇、整本书阅读的情况相当少。因此,英美文学教学才会出现知识结构单一、内容老化等问题。教师往往只能从所学教材选用的文学文本中精选一些片断进行讲解分析, 学生阅读的广度和深度都不够,教学效果不理想。另外,社会上目前普遍存在的浮躁、急功近利的倾向也影响到学生,使学生很难静心深入阅读文学原著,对那些优秀的传世之作也只能是跑马观花。

三、教学改革思路建议

第一,教师要强化学生的主体意识,重视培养学生独立学习的能力,促进学生学习能力的提高。同时要加强师资队伍的交流与建设,教师与教师之间多切磋、多探讨,共同提高教学质量。

第二,将课堂教学与阅读相结合。教师应鼓励学生多渠道借阅原著,可以先从简易本、英汉对照本开始,逐步提高难度。让学生多去阅读评论性的文章,加深学生对作品的理解。文学课的效果取决于学生阅读的广度和深度。英美文学在授课伊始,教师可按编年史的顺序把英美文学史上的主要文学流派和代表作家列出清单分发给学生,目的是加深学生对文学史及其相关作品的框架性把握,授课过程中,课堂讲解则力求少而精。对作家及代表性作品的介绍要提纲挈领,思路清晰框架性强, 阐释要点和方法,让学生多去思考。教师启发学生展开有个性的、有深度的讨论。增强学生与教师的互动。提高学生的介入意识,利用介入意识增加学生对英美文学的兴趣,解决读史与读文的矛盾。文、史结合,使学生不仅能从从宏观上了解和把握英美文学的经纬,还能使学生掌握文学文本分析的角度和方法。

第三,多种教学模式相结合。新的辅助教学手段能强化教学效果。广播、电影、录像、多媒体等现代教育技术由于其更直观,所以更容易为教学对象所接受。另外,学生根据原著进行再创作,在编、导、演的过程中,学习理解作品,把握原著的历史背景、人物和情感体验,加深对原著的认识。第四,选用开放式教材。教材最好以史实为主,客观叙述,给学生提供较大的思维空间。选用的教材应开发配套的应用软件,能够便于使用多媒体、网络等手段学习、阅读。教师可以把教案上传到互联网上,方便学生阅览,使学生很方便地扩充背景知识,在上课前能提前主动解决一些问题,以解决课时少的问题。第五,现在英语系的学生存在“英语专业没有学好,汉语也快忘掉”的问题,提笔忘字、错别字层出不穷的情况较普遍。为此,在确保外语专业技能训练课的前提下,应开设一定数量的中文课,以弥补学生在汉语写作方面的不足。注重英语文学课与其它课程的合作,吸收和借鉴其他学科的研究成果,使英美文学课教学向纵深发展。

总之,通过师生的共同努力,采取有针对性的措施,相信英美文学教学薄弱的局面一定能够改变。随着学生学习兴趣的增加、词汇量的扩大、语法知识和语言运用能力的不断完善, 文学素养的不断提高,一定能够培养出合乎社会需要的高素质外语人才。

参考文献:

[1]　蓝仁哲.语言·文学·人学https://www.51lunwen.org/euroliterature/[J].外语与外语教学,2000,(10): 15-16.

[2]　杜瑞清.英语文学与英语教学[M].上海:上海教育出版社,2004.

[3]　高等学校外语专业教学指导委员会英语组编.高等学校英语专业教学大纲[Z].北京:外语教学与研究出版社, 2000.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。