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出具有功能性和交际性、频繁性等特征。
1.功能性和交际性。言语代表讲话者日常使用语言的方式，体现讲话者实际的交流能力。死记词表、词性和语法不能改变语言的流畅性，因为语言学习与语言获得完全是两码事。像“The。Ioek15onthewall•”或“This15aglass.”这种正式的非语境化的言语训练阻碍了真正的语言获得。而小组合作学习为产生表达性、功能性、个性化和交际性的语言输出提供了良好的平台，这些对语言获得是关键性的。
2.频繁性。与传统的班级课堂授课相比，小组合作学习的最大优势是它为学生提供了语言输出机会。在传统的课堂上，学生每次只是被点名提问，在全班“提问一回答”时间里，教师的说话机会往往比学生多。因为教师总是有比学生多一倍的说话机会:首先是提问，然后以表扬、纠正和评价的方式来反馈学生的回答。例如，在一个有30位学生的班级里，给每位学生一分钟说话，共将化一个多小时。相反，在合作小组里，如果给每位学生一分钟说话，总共不过几分钟。如果学生就同一个话题不断有说话的机会，那么他们的语言就会变得流利。许多合作学习形式中，比如，三人小组、组内和组外的演示给了学生许多说话的机会。即使小组成员非正式的讨论，同样也给了学生重复练习的机会。而在传统的课堂教学里，很少在同一节课让每个学生都有发言的机会。
(三)语境
学生的语言交流如果是在一个支持和激励的、交际性的、适宜发展的和丰富反馈信息的环境里进行，那么会促进他们的语言习得。
1.支持和激励的环境。传统的课堂教学点名要求学生回答问题，并对学生的回答以“对”或“错”的反馈，对学生没有支持性。小组合作的环境则对学生更具支持性，因为他们有更多的机会回答问题，他们为了完成合作学习必须合作。在小组合作中，没有教师的参与，学生更加相互支持，他们学会相互表扬与支持，变得更加独立，他们需要知道同伴在想什么。因此，合作学习为言语的产生提供了支持和激励的环境。
2.交际性的环境。在合作学习小组，学生就正在做的事情进行交流，在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。