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行调整，最终找到适合自己的、高效的学习方法和策略，以此提高学习效率。学生要增强自信，主动花大量时间去学习，在口语的学习中，只有学生自己运用大量的时间来练习，口语成绩才会有真正的提高。学习动机对于学生的学习起着至关重要的作用，学生要培养学习英语口语的热情和兴趣。作为学生而言，当对新鲜事物充满好奇心和兴趣时，这样的学习就会产生强大的内在动机，就会具有极大的积极性。这是学习最简单最有效的方式。当每个学生都能对英语口语的学习都充满兴趣，饱含激情之后，相信学生的学习英语口语的能力会有质的变化。

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结论

本篇论文基于英语教学实践对现今高中英语口语教学现状进行观察和反思，从而发现问题,研究问题,讨论问题。在通过问卷调查法,访问法,观察法并查找大量文献的基础上，运用科学的理论来分析现状问题得到讨论结果。在国内外相关研究的不断学习指导下，作者对某重点中学进行实地问卷调查和数据分析，发现了高中英语口语目前存在的问题，如：学生的英语口语薄弱，教师和学生都对英语口语重要性缺乏相应的认识，师资力量缺乏，硬件设施不完善等等。在发现问题的同时，笔者也尝试提出解决的方案，在学生方面希望学生以基础为主,树立正确的学习动机,确定正确的学习策略,积极参与课堂,克服胆怯心理,利用好现代技术,拓宽英语学习渠道等;在教师方面,提出提高个人专业素养和人格魅力,改变教学方法和教育观念,带动学生积极参与课堂;以及完善教育体制,完善教育评价体系等其他方面的建议。但碍于调查样本及时间的有限性，以及作者自身学识的局限，调查结果和建议还不够全面、深入。作者在今后的实际教学中，会将建议试用于实际课堂，以观其效。英语口语交际能力培养是一个长期的过程，通过实践的检验,也许一些观点、建议会被验证出是错误的，但错误的理论也会促使英语教师群体进一步去思考和探索学生口语交际能力培养的策略,不断丰富和完善英语口语教学的相关理论，最终找到适合的教学方案，以达到提高学生口语能力的目的，那这样的研究也就具有了价值。
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参考文献（略）

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