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)语言能力是英语学科核心素养的基础要素。《课标》（2017：4）中将语言能力定义为“在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。”语言能力蕴含着文化意识、思维品质、学习能力各要素。语言能力的培养有利于拓展学生的国际视野和思维方式，进行跨文化交际。

(2)学习能力是英语学科核心素养的发展条件。《课标》（2017：5）将学习能力定义为“学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。”要求学生树立正确的英语学习观，具有明确学习目标，主动地多方获取学习资源，有效调控学习策略、学习时间和任务等。

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第三章 研究设计.....................11

第一节 研究问题.........................11

第二节 研究思路.................................11

第四章 调研结果与分析..................................... 15

第一节 教师问卷的数据分析................................... 15

一 教师问卷调查对象的描述性分析..................15

二 教师卷量表的信度检验................................16

第五章 问题与成因分析.......................... 36

第一节 词汇课堂教学的主要问题..........................36

一 词汇教学方法不当..................................36

二 课程开发意识不强...................................37

第六章 高中英语词汇教学落实核心素养的建议

第一节 在词汇教学方法中落实核心素养

一 改进词汇训练方式，加强学生的词汇应用能力

通过课堂观察及问卷调查可发现，英语教师非常重视培养学生的语言知识和语言技能，但传统的教学方式中，教师把词汇的默写作为主要的词汇训练和考察方式，其实就是测试学生的记忆能力。不仅忽视词汇、句子与课文的联系，而且无法检测学生的词汇运用能力及语言能力、无法对深层含义做出进一步的学习理解。所以在目前的素质教育中，教师应转变词汇训练及检测方法，设置多样化的词汇练习，来提高学生的英语知识掌握质量及英语能力。要让学生通过解决问题的形式在实践运用中体验知识，而不是孤立地进行知识教学、技能教学。为达到此目的，词汇教学不应仅限于短语和句式，要结合语境、语篇、语用和主题，引导学生联系上下文情况理解，提高学习效率。

二 剖析词汇的文化背景，培养学生文化意识

研究发现，传统的词汇课堂只要求学生简单的识记词汇的音、形、义，忽略词汇教学与文化内涵融合的教学设计。而高中生在学习英语习语、生活礼仪、西方神话与典故时自然而然会大量接触到历史人文、地域风貌、风土人情、宗教信仰和生活习惯等。教师要充分挖掘并利用其文化背景知识，丰富词汇课堂，引导学生深入了解中外文化差异，开拓学生的视野，培养学生跨文化交际意识，从而提高文化品格。

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第七章 结语

第一节 主要观点和发现

本文结合对核心素养视域下高中英语词汇教学现状进行调查研究，可以最真实地反映核心素养视域下高中英语词汇教学现状，有助于教师教学反思。通过阅读文献、课堂观察、问卷调查和学生访谈的研究方法，采用定性与定量相结合的方式，深入课堂从教师的词汇教学理念、词汇课堂教学方法和教学效果评估及其他方面收集数据资料，对高中英语词汇教学现状有了初步的了解和把握，首先指出了其取得的诸多成效，整理分析数据从教师层面归纳存在的主要问题，并进行原因分析。

研究发现核心素养视域下高中英语词汇教学主要存在教师词汇教学方法不当、课程开发意识不强、词汇教学模式单一陈旧、教学评价不合理等问题。造成这些问题的原因主要有教师教育理论掌握不牢固，教师教育实践能力欠佳，学生的主体地位被忽略，教师对词汇教学目标和内容把握不准，词汇课堂教学脱离学生生活。因此研究者依据教育教学理论以及已有相关研究成果从教师层面提出了词汇教学改进建议。如在词汇教学方法方面为了落实核心素养，教师可通过改进词汇训练方式以加强学生的词汇应用能力，剖析词汇的文化背景以培养学生文化意识，创设词汇语言情境以发展学生思维品质的多维性，转变词汇教学形式以提升学生学习能力；另外注重在词汇教学评价中考查核心素养；以及给教师其他方面的五个建议，即教师要加强理论修养、提高课程开发意识及创新能力、充分利用教学工具、培养学生的词汇学习兴趣、关注学生主体差异性等。

无论是对于所涉及的学校还是其他学校，以上问题的发现有利于引起高中英语教师关注并不断地剖析词汇教学存在的问题，都对改善英语词汇教学现状有一定的指导和借鉴意义。在数据收集方法方面和研究角度方面有一定的创新性，一定程度上弥补已有研究的不足，对未来的高中英语词汇教学研究有一定的参考价值。

参考文献（略）

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