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Tom: CharlesBronsonwas good,wasn’the?

Anna: Yes, he always is.

Tom: I thought the girlwas good too.

Anna: Did you?从Anna

最后一句话“Did you?”的语气、语调,我们可以判断得出Anna是不同意Tom的观点的结论。因此,教师在英语教学过程中,还应该帮助学生进行对比分析,听出真实材料中的非语言本意,或利用言外手段表达态度、情感、隐含意义等。听出不同语调,不同语速所表达的不同情感。教师不仅要考虑语调的形式,还应注意其话语功能。

语调的话语功能在现行教学中常指它能标识句子类型,表达隐含意义,或表情达意的功能,即发掘句子深层意思的功能。句子深层意思是语言符号的编码和语内含意的推导,前者可称为“显性表述”,后者称为“隐性表述”。隐性表述依附于显性表述, 并对显性表述作出必要的填充或阐释,共同实现话语比较完备的表达。语调在其中则起到声东击西、弦外之音的作用。

例如:

W: Is the price of stamps bound to go up againstsoon?

M: You are righ.t What I’d like to know is howmuch itwill cost to send a letternextmonth.

Q: What canwe learn from the conversation?

从字面意义上看,男方似乎想知道下个月的邮票价格,但从他的语气中,我们可以判断,他已知道邮票价格上涨一事,只不过借题发挥,实际上是在抱怨邮票的价格经常上涨。

又如:

M:You go ahead and sit next to Alan. I don’twanthim talking tome throughout thewholemovie.

W: And I do?

Q: Whatcanwe learn from thewoman’s answer?

对话中,女方使用升调,意味着她也不愿意被人打扰,她的真正用意是:“I don’twant either.”且升调还隐含有“那我就愿意罗”的反话。再如:

W: Richardworked as hard as his roommate.

M: That’s not saying verymuch.

Q: What conclusion can be drawn from theman’s statement?

这位先生用讽刺的口气来表达他真实的想法,他冷冷地回答说:“未必见得吧。”他的讽刺口吻说明了他认为Richard学习是不努力的。

语气语调是表达人们思想感情的一种主要形式,它们不仅能表达出说话人的喜、怒、哀、乐,还能反应出疑问、怀疑、肯定以及讽刺等各种情感,通过不同的语气语调来表达说话人的含蓄意义。所以在话语理解的过程中,听者除了理解字面意义外,还应注意说话人的语气语调,理解其在对话中的交际本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。