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思维处于一种积极的准备状态。 [3 ]此外,教师还应鼓励学生课后大量阅读英、汉报刊杂志、书籍,通过听广播、看电视、电影、上网、听讲座等各种方式积累英语国家的风土人情、社会、政治、文化、科普等方方面面的知识,储存起来以便在听力理解过程中快速调取使用。教师教学过程中还应注重传授英美国家的文化背景知识、语言情景知识及语言特点,以扩大学生的知识面,丰富他们的知识储备。
    (三)创设轻松愉快的课堂气氛    课堂气氛对教学效果会产生很大的影响。学生紧张、焦虑、烦躁不安的情绪会抑制思维,降低对材料的理解程度,而轻松、愉快、活泼的课堂气氛可以达到事半功倍的效果。因此,教师应和颜悦色,语气亲切和蔼,多采用鼓励、表扬的语言,放松学生的心情;还可以通过播放一些轻松愉快的音乐歌曲,讲幽默风趣的故事等来调节调动学生的情绪,使其听力思维保持最佳状态。
    (四)提高学生的预测能力,培养“过滤性”本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供思维    听力理解过程本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。