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论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-01-15编辑:apple点击率:1942
论文字数:1613论文编号:org201201151406477301语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:本论文探讨了如何提高学生的英语写作水平和促进写作教学以及英语教学中写作能力的地位。
英语写作能力在英语教学中的作用
关键词:英语写作能力;培养
英文写作是一种综合能力训练,临阵磨枪是不能取得好成绩的,也是不可取的,应该重视平时的英语作文训练。当前中考中,英语的写作分数有着不可忽视的比重,它在当今英语教学中占有相当重要的位置。然而,我们体校的大部分学生由于平时缺乏足够的训练,所以对英语写作感到无从下手,充满畏难情绪。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?我们认为应注意下列几个问题。
一、注重写作教学的基本训练阶段
语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,这些都是不可变的,要想在写作中用上它们,用好它们,必须加强这方面的基本训练。
首先,加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这五种基本句型记牢,不断运用。五种基本句型是:
(1)S+V;
(2)S+V+O;
(3)S+V+O+O;
(4)S+V+P;
(5)S+V+O+C。
五种基本句型虽然能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还必须对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习。其次,加强句型教学,要对一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次,充分利用新教材中“Speaking”对学生进行基本语感的训练,尽量做到多说、多读、多背好文章、范文。“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语,这些内容在书面表达时会起到画龙点睛的作用。
二、注重写作训练的多样化
听、说、读、写四种技能是相互依赖的,说的能力有赖于听的能力,进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段;听和读是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此,在日常的教学中要注重写作训练的多样化。
首先,在 Reading 教学中,回答问题时要求学生必须用自己的语言,且人称、时态要做相应的变化,这样既能搞懂本意,又能用同义句表达,提高表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述,学生复述课文不是件容易的事,既要把握课文中的重点、逻辑关系,又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样,既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力,又提高了语言的精练度,使其写作能力能得到很快的提高。
其次,在“Listening”教学中,除了让学生听懂做完听力练习之外,还要让他们把练习作为 guide 进行复述听力材料,有时还要让他们写在作文本上。
三、注重写作训练的规范化
初中起始阶段的写作训练,对培养学生的写作是非常重要的,可以按教师用书上说明的写作步骤对学生进行写作模式的训练,即:①构思(讨论题目);②写提纲(理顺思想的逻辑关系);③起草(打草稿);④校订(检查错误,重新安排内容);⑤修改(定稿)。这样看起来比较麻烦,但避免了反复,并可养成好的写作习惯。
四、注重教师的指导作用
教师批改是写作教学的有机组成部分,批改过程中教师的指导作用就在于肯定学生的成绩,指出错误,给学生以恰当的评价。但在批改过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到最后,就变成了教师自己的作品;如果对错误视而不见,写得再多也收效甚微。笔者根据教学实践,规定学生限时写完,同桌、前后桌互相批改,重新行文,再上交。这样批改起来就非常轻松,而且典型错误,很容易找出,有利于讲评。对于新教材中的“writing”训练,笔者指导学生弄清主题,抓住要点,组词造句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,多用熟悉的单词和句型,多用五种基本句型表达。然后让学生共同研究,互相评论写好的草稿,以便最后写出修改的稿子来,这就有助于减轻教师修改作业的负担,也有利于学生写作水平的提高。
总之,英文写作是一个学生综合能力的书面体现,是一个长期复杂的训练过程。因此,培养学生的写作能力不能一蹴而就,而要在平时从学生的实际水平出发,有目的、 本论文来源于英语论网( https://www.51lunwen.org/ )有计划、有要求、有检查、有反馈地进行,应由易到难,循序渐进。
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