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国际贸易实务（英语）课程作为商务英语方向学生的专业核心课程，其建设的好与坏，直接关系到学生专业技能和创新能力的培养，直接关系到学生就业能力的培养，直接关系到学生毕业后能否在外经贸类行业发展。对于该专业的学生，这门课程要实现的目标是增强学生直接使用英语从事国际经贸的涉外能力、适应能力以及国际实务实战技能。但是，传统的、单一乏味的教学模式加之英语专业的学生经济学相关专业知识背景有限，致使学生学习兴趣低，教学效果差，学生的掌握水平只停留在英语词汇和支离破碎的国贸实务知识层面上，不利于培养现代社会所要求的高素质应用型人才。因此，笔者根据教学实践，结合现代教学理论，对本课程的教学改革提出了以构建“精要实用的理论教学体系，以能力为主导的实践教学体系及全方位渗透式综合素质养成体系”相结合的三维一体教学模式。

一、构建精要实用的理论教学体系

1.加强理论教学内容整合，做到少而精

国际贸易实务（英语）教学内容很多，但是贸易实务部分以合同的磋商、签订及履行为主线，包括合同条款、合同商订和合同履行三个模块，每个模块又可以划分为若干知识点，教学中根据企业实际操作流程，讲解贸易实务的各环节及注意事项。每一部分的讲解应详略得当，重点突出，引导学生根据具体案例自己组合、拼装模块，掌握业务的具体构成，培养他们把抽象的理论和具体的例子结合起来，使得他们能够更容易地掌握。学生通过这一部分的学习，能够掌握国际贸易实务基础理论知识，而且把这些知识融会贯通，形成有机的整体。

2.多种形式的课堂教学培养学生浓厚的学习兴趣

国际贸易实务（英语）课程的理论部分总体而言是偏向于宏观理论和政策的学习,对于初学者来说，往往不容易产生兴趣,并且常常会对它的有用性或有效性产生疑问,失去学习的动力。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过“:如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应综合使用不同的启发互动教学方法，引导学生积极思维，激起学生学习的欲望。

（1）多媒体教学在国际贸易实务（英语）课程中运用多媒体直观教学手段，将各个教学模块制作成多媒体课件，使教学内容形象、生动，引起学生学习兴趣，也便于学生理解、记忆和掌握。国际贸易实务课是一门实践性很强的课程，一笔业务从成交到交易完成，涉及很多环节、很多相关机构，例如：船公司、保险公司、海关、商检公司等。为了使学生对这些有关机构的功能和作用有个感性认识，可利用相关的影像资料，并运用多种软件制作出内容丰富、形象生动的多媒体教学课件。运用多媒体教学手段，学生学习兴趣高，愿意与教师进行交流与沟通，课堂气氛始终轻松愉快，学生再也不感觉学习枯燥乏味，反之，愿意主动去学习新知识，接受新事物，进而增强专业知识与专业技能。

（2）研讨教学研讨教学法的具体程序是这样的：先由教师根据课程的内容开列一个问题清单，由学生自主选择某个专题，并围绕该专题搜集资料和准备发言提纲，随后根据教学安排在课上用英语做专题报告，之后全班同学围绕这个专题及其报告展开英语讨论，可以针对报告提出问题，也可以发表自己的观点和看法，最后由负责此专题的学生在讨论的基础上形成一篇专题英语论文，并由教师评定成绩。本课程的专题内容基本是以典型的国际贸易实务英语教材内容为主，可根据内容繁简、课时安排适当补充课外材料。研讨教学法有利于兼顾本课程专业知识与外语应用的双重目标，并能极大地提高学生的创新能力与学习兴趣。

（3）案例教学案例教学是利用具体的案例和实例，使学生通过归纳与演绎的方法，实现和掌握蕴含于案例实践的商务实务理论的一种教学方法，是国际贸易实务（英语）教学中的一种重要方法。它不仅仅是案例的讲授与罗列，同时也引导学生参与讲述、讲演、讲解、归纳、分析和讨论，对于帮助学生运用所学英语基础知识和国际贸易实务理论知识解决实际问题很有好处，同时可以培养和锻炼学生的思辨与语言表达能力。

二、构建以提高专业技能为主导的实践教学体系

知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养。国际贸易实务（英语）课程改革应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，为学生构筑一个合理的实践能力体系，与理论教学平行而又相互协调、相辅相成。每个学生经过多个这种实践环节的培养和训练，不仅能培养扎实的基本技能与实践能力，而且对提高综合素质大有好处。

1.增加实践学时比例，提高学生实际动手能力

在学时安排上，坚持理论学习以够用为度，加强实践训练，采取理论环节与实践环节双轨运行模式，培养学生的实践动手能力，强调边学边练，强调实践动手能力。修订课程培养计划，提高时间学时的比例分配，实践环节学时可以达到40%，甚至50%。

2.多种形式开展实践教学，提高学生实践技能

（1）情景模拟教学情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的国际贸易业务程序，通过把学生分成若干组，在实验室的环境内完成国际贸易业务的全过程。情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同，并从技术条款方面保证国际贸易合同的准确性，使学生能独立履行国际货物买卖合同，熟练地与有关方面当事人建立各种工作关系，增强学生公关意识及沟通与协调能力，使学生能独立处理履约过程中出现的各种技术问题，正确进行索赔和理赔工作。模拟教学过程中，通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高分析问题、解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力，灵活运用相关的专业知识。

（2）软件模拟教学软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上完成国际贸易过程的一种实训的方式。模拟教学模块主要由交易准备阶段、交易磋商阶段、签订合同阶段、履行合同阶段四部分组成。通过训练，使学生学会如何搜集市场信息，进行市场调研与分析；巩固国际贸易中的成本核算及外贸英文函电的知识；进一步理解国际贸易实务（英文）中有关合同条款的内容；熟练掌握国际贸易合同条款的英文表示方式；了解国际贸易合同履行的基本步骤，为基地实习打基础。

（3）基地(顶岗)实习基地实习就是学校与企业建立比较稳定的联系，将企业作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地进行实地训练的一种实践教学模式。在这种环境下，学生可以在企业实地参与业务操作，使学生在真实的环境、条件下得到真实的国际贸易业务能力的训练。学生深入到企业的贸易实际过程中，通过实践，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力；根据岗位需要，提高职业技能，以满足社会的要求。

三、以人的全面发展为目标，加强职业素质培养

在突出强化职业技能的同时，还应该高度重视学生的综合素质培养。课程教学应该专门设计职业素质养成体系，并通过教学计划纳入到人才培养的正式教学体系中去，其目标是促进人的全面发展，提高学生的职业素养。

1.借助典型实训案例，加强思想道德教育

国际贸易实务（英语）实践教学过程中，应借助典型实训案例，增强爱国意识，激发学生建设祖国的使命感，并培养良好的品德和行为习惯。例如，结合每一个实践教学案例的特点，有侧重地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、遵规守纪、不怕挫折、保护环境的教育。在实践过程中，形成爱护公物、尊重他人、乐于协作、注意安全、整洁有序的优良品德。

2.改进实践教学法，培养专业素质

国际贸易实务知识从实践中来，通过实践教学的开展，帮助学生掌握好知本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。