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436. 大学英语词汇教学方法谈[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：“：词汇教学是大学英语教学的重要组成部分。从某种程度上讲，词汇教学是大学英语教学成败的关 键。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。大学英语词汇学习难的主要原因既有主观方面，也有客观方面。词汇的学习应该结合语法、阅读、语境和词汇的文化内涵，以此来增强学习效果。 通过历年来存大学生当中的渊金英语成绩差 的同学往往是浮I于词汇掌握太少，读时处处遇到 “拦路虎”。一篇文章读下来，手心出汗．脑子里却 空空如也。面对翻译和写作题，更是举步维艰，下笔 便错。有些同学认为记单词味同嚼蜡．把英语视为 畏途。久呖久之，产生厌学心理，甚至放弃、逃避学 习。学习外语必定要过洞汇关，英

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437. 连接词汇在中学英语写作中使用情况的研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：20世纪60～70年代人们开始对语篇衔接问题进行研究,如Van Dijk(1972,1977)、Kintsch(1974)、Halliday与Hasan(1976)、Coulthard(1977)、Widdowson(1978,1979)等。 一、引言 20世纪60～70年代人们开始对语篇衔接问题进 行研究,如Van Dijk(1972,1977)、Kintsch(1974) Halliday与Hasan(1976)、Coulthard(1977) Widdowson(1978,1979)等。其中,真正引起人们对 语篇衔接研究重视的是当Halliday与Hasan合

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438. 简析两部英语词根词典[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 提　要　词根词典不是简单地按字母顺序排列。它更注重词根、词缀的含 义,可以使读者看到每个词的构词关系和派生关系,从而能较全面地获取 词汇信息。因此它有助于发挥读者的联想和认知能力,强化读者的潜在性 词汇能力。本文所析两部词根词典的编纂体例虽各有特点,但都以科学、 有效地提高读者的词汇量为目标。 双语词典是两种语言和两种文化并呈的重要工具书。随着英 语学习的持续升温,多种版本的英汉、汉英词典也相继问世,词典 的种类及内容比以往更丰富,水平也更高。 　　在浩瀚的英汉词典中,多数是按字母顺序排列的,其功能是供 查阅。英语学习者不可能离开这些词典。然而,词典读者的特点

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439. 大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要:词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。 根据心理学中大脑记忆的规律,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法,可提高学习者词汇记忆效率。 词汇是一门语言的基础。英语词汇量是衡量英语 水平的重要标准之一。如果一个人的词汇量有限,思 想范围必定会受到严重限制,在听、说、读、写、译各个 方面无疑会有困难。大学英语各级考试、托福和GRE 考试中,词汇都占很大的比重。由此可见,对词汇的掌 握不容忽视。 词汇的遗忘是经常令外语学习者倍感苦恼的问 题,常常会在心理上产生一种挫败感,学习的积极性也 受到挫伤。

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440. 对中学英语词汇教学的几点尝试[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：词汇教学是语言教学的重要组成部分,面对浩如烟海的英语词汇,学生常常苦于记忆单词效率低,遗忘速度快,许多英语成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作“拦路虎”,以致谈“虎”色变,对英语学习缺乏信心。 词汇教学是语言教学的重要组成部分,面对浩如 烟海的英语词汇,学生常常苦于记忆单词效率低,遗 忘速度快,许多英语成绩差的学生将词汇的学习与记 忆比作“拦路虎”,以致谈“虎”色变,对英语学习缺 乏信心。他们认为,词汇学习的难度远远超过听力、阅 读、语法和写作。但怎样才能帮助中学生熟练掌握大 量的词汇呢?在多年中学英语教学和教研实践中,我 自始至终尝试通过下面几种途径来实现词汇教学:

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441. 探究新课程标准下的初中英语词汇教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:新目标英语教材词汇量增加，给教学加大了难度。本文分析了新课程理念下的中学英语词汇教学的状况，旨在引导学生充分认识词汇学习的重要性，帮助学生掌握词汇学习的方法和策略，培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。 1 英语(新目标)词汇分析 词汇是语法学习的基础，传统的教师讲 单词、学生背单词的词汇教学模式已不能适 应新课程的目标和要求。新课标对词汇教学 提出了较高的要求，体现在词汇教学的 “质”(既掌握词汇的深度)和“量”(即词汇 量的多少)两个方面：一方面，要求学生掌 握的词汇量显著增加，新课标第五级(初中毕 业时)中关于词汇方向的描述为：学会使用 1500～1

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442. 浅谈记忆对英语词汇学习的影响[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 论文摘要 人类大脑有两个很重要的功能，分别是记忆和学习。记忆可分为感觉记忆、短时记忆（工作记忆）、长时记忆。短时记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统。学习是神经系统接受外界的变化而获得新的行为习惯的过程。学习与记忆密切相关。如果没有记忆，任何学习都是无用的，反之，有效的学习方法又能使记忆变得更加牢固。英语学习是一个语言学习过程，但其与中文学习的不同之处是其单词组成简单，即由一个个字母组成。这些单词就相当于中文的字或词，因此学好英语必须先掌握好单词。本文希望能帮助学生了解自己的记忆，使其能有效地运用自己的大脑，更好地学习英语。 　　我们知道人类的大脑容量巨大，能够记得

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443. 谈概念隐喻理论与英语写作教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：隐喻不仅具有修辞功能，更重要的是一种思维方式；隐喻在语言中具有不可替代的作用。文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念，如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式，应用于英语写作教学，提出写作中隐喻思维培养的重要性。 　　Abstract: Metaphor is not only a rhetoric device, but a matter of thought and action. The paper attempts to apply the conceptual metaphor theory to the teaching of English writing and

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444. 英语新词汇的变化和发展[内容预览]免费论文 Free Thesis

• Introduction Generally speaking, the language in the world can be divided into two big classes, namely living language and dead language. The latter means the language that had is no longer used at present or seldom used, such as ancient Latin language while the former means the language of passin

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445. 有关英国词汇教学文化差异的影响[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、引言 词是语句的基本单位，通常所说的话都是由一个个词构成（陆国强，1983年）。在某些人看来，学语言，如英语，就是把一个个的词、词组、短句学好，掌握其读音、拼写及意思，同时掌握一些基本语法，知道如何把一个个的词、词组及短语连接起来。掌握了这些，英语就学得差不多了。其实不然，如果我们只是把单位按字母意义串起来，而丝毫不懂有关文化背景知识，在实际运用中是行不通的。例如：（1），英语中 green with envy 是什么意思？人们忌妒或羡慕时脸色真的变绿或发青吗？（2），英语中说 paul was in blue mood;paul （保尔）是什么情绪？高兴、激动、悲哀，还是什么？ 在

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446. 中英词义的异同[内容预览]免费论文 Free Thesis

• Contents 一、引言…………………………………………………………………1 二、词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象………………………1 三、词义联想和文化意象的差异导致语义不同……………………1 四、词汇的语义和文化内涵的不等值………………………………3 五、结束语………………………………………………………………4 参考文献………………………………………………………………5 摘 要 本文围绕英汉词汇的社会文化，在英语中的灵活运用及其昌盛的美感展开论述。在语言运用上独具代表性的章节作为研究文本，将优美的词语与实际范例相结合，着眼于英汉词汇的社会文化在整体上产

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447. 英语隐喻的理解[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要 隐喻是一种常见的语言表达形式，是一种人们熟知的生动语体。但由于隐喻的意义取决于词汇的创造性运用，且有赖于一定的想象力和具体的语境，这给准确理解英语隐喻句子造成了一定的困难。对英语隐喻的理解及其教学作了探讨，希望对学习者和教师起到借鉴作用。　　 　 隐喻（metaphor）是一种神奇的语言现象。作者用其魔幻般的文笔把一事物的形状、性质、特点和内涵转嫁于另一事物之上，触动读者的心弦，在读者身上产生意想不到的效果。因为隐喻研究可以帮助人们进一步揭示“知识的获取和交流”以及语言知识的本质和局限，所以长期以来语言学和哲学家对隐喻怀有浓厚的兴趣。事实上，隐喻是极其难以理解的，其中涉及到词汇

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448. 谈谈英语有标记主位性前置[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、什么是有标记主位性前置一个英语句子可以被切分成主位（theme）和述位（rheme）两个部分。主位 是话语的出发点，是置于句首 的成分；述位是话语的核心内容，是置于主位后 的成分。从信息传递角度看，主位传递的是已知信息（given information），述 位传递的是新信息（new information）。 在一般情况下，英语句子的主语和主位 重叠，即 句子的主语就是主位。例如：The students of the school/are preparing for the terminalexaminations.What puzzled me/was that he go

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449. 语境与词语的异常搭配[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：词语的异常搭配是为了语言的某种语用修辞效果而刻意创造的，正确地把握这种偏离常规所创造的修辞效果，就必须根据语言的内部语境和外部语境。语言之所以表情达意，是和语境不相分离的。本文就语境方面讨论如何理解在人脑中产生新鲜刺激的异常搭配。 语言作为一个全民的交际工具，具有一套明确一致的规范，使语言使用者在这种共同遵守习惯化的语言规范下，顺利清楚地表达接受，才能交流思想感情达到相互了解，但是说话者或言语的创造者往往故意违反这种语言规范，创造性地损坏习以为常的标准的东西，从而达到某种“陌生化”效应。人往往具有“猎奇”的心理特征，对语言也是如此。常见的，出现频率高的语言形式常会失去“注意价值”

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450. 英汉习语的文化差异及翻译[内容预览]免费论文 Free Thesis

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