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由于这种词类转化发展的结果,就造成了一词多义现象的出现,同一个词往往会属于几个词类,在英语词汇中,最常见是名词,动词的相互转变。

如:function(功能) function(起作用);pump抽水机pump(把……泵出)

X-way(X—光片) X-way(拍X—光片);nurse护士nurse(护理)

4　缩略法(Shortening)

缩略法是构词法中的一种较为有效的方法,但不是创造新词,而是将原词缩短,或将原来固定词组、复合词简略缩写而成为缩略词,这种构词的方法在读音和写法上呈新的形式,很值得注意。缩略法和其他构词法的不同之处在于缩略词不是表达一个概念的唯一词语,缩略词在语言里与产生它的完整词同时并存。常见的缩略词有:

1)缩略末尾部分,保留词的开头部分,如:

bike(自行车)=bicycle;auto(汽车)=automobile

photo(照片)=photograph;hypo(皮下注射)=hypochondria;phycho(精神病患者)=psychotic;polio(脊髓灰质炎)=poliomyelitis

2)缩略开头部分,保留词的结尾部分。如:plane(飞机)=aeroplane or airplane;bus(公共汽车)=omnibus

3)保留词的中间的某一部分。如:flu(流行性感冒)=influenza;fridge(冰箱)=re-frigerator

4)保留词的某些字母加以拼合而成。如:bldg(建筑物)=building; it(英尺)= foot,feet;cm(厘米)=centimeter

以上简单地介绍了英语的几种基本构词法,但在学习的过程中,要善于将学过的语法知识加以运用,依照科学分析的方法来记忆单词,将会收到举一反三,触类旁通、记忆简洁的效果,达到迅速扩大词汇的目的。

总之,词汇本身的作用决定了词汇的教与学。在词汇教学中遵循语言教学的规律,采用不同的教学方法,使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果,达到学以致用的目的,使学生真正理解和掌握所学的词汇,并在此基础上更全面深入地理解原文以促进英语语言能力的提高。