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医学高职高专英语教学应积极服从于医学生的素质技能培养要求。《新编实用英语》综合教程是高职高专英语课程教学指导委员会按照教育部《高职高专英语课程教学基本要求》编写的一部新型立体化教材。我校自2004年为高职临床、护理专业三四年级采用了该教材。教学实际中,积极探索和实践新的教学方法,侧重于医用英语的教学。在此就医学高职英语的的教学特点及其教法进行探讨。

1医学高职英语教学特点医学英语教学的主旨是强调英语教学内容的真实性、实践性。需要为学生提供与实践相融合的条件。在卫校医学英语教学中使用本教材,要强化其作为医学英语的功能性,可充分发挥其“实用”特征,并有效结合医学专业特色,在教学活动中模拟特定场景,直观感受医学英语环境。《新编实用英语》综合教程将英语应用能力的获得融合于实用英语的训练中,“实用”原则遵守了高职高专外语教学的客观要求。本教材每个单元的会话(talking faceto face)与实用写作(trying your hand)基本都是围绕某种实用文体如名片、毕业证书、药品使用说明等展开,而其中有关医学护理、临床实践的部分,对医学生来说实用性非常强,可模仿程度高,可以即学即用。卫校高职学生作为未来的医务工作者,在将来的职业生涯中,可能需要常常与国外同行或患者交流,用英语检索有关资料,撰写病历、医学论文,识别药品英文说明书,收发英文电子邮件等等。帮助高职生掌握这些实用的英语技能,使其成为既具有医学专业技能又具有国际视野的综合型人才。

2医学高职高专英语教法《新编实用英语》综合教程的教学重点是发展学生用英语进行实际生活交际、用英语获取和处理信息的能力。医学高职高专及卫生学校使用本教材,要充分融入一些与专业相关的元素,在一般实用的基础上强化与临床、护理有关的医护英语部分的掌握,以便有利于学生以后的学习工作。

2.1要树立正确的英语教学观念。在卫生学校目前存在一种认识误区,以为只要把医学相关基础学好,英语学与不学是一样的。我们有义务要让学生明白英语也是一门技能,学好它将终生受益,在目前全球一体化进程加快的情况下,国内已经有不少医院要求用英语交接班,英语查房,用英语介绍医院科室等。在课堂教学中,积极引导学生兴趣,树立学习信心,可以就看病问诊、中医、医疗保险、克隆、减肥、食疗等热门话题展开英语讨论。让学生体会到学好英语对于提高技能,提高知识层次,强化个人综合素质,扩展国际视野具有不可替代的作用。

2.2要做到“听说领先、学以致用”。医学英语的教学不像普通英语那样要求在语言修辞、字、词、句、语法上下功夫,它注重的是专业性,且要求通俗易懂。听力训练要求教师尽量收集与医学实践相关的听力材料,准备充分;要在课堂教学中努力营造相对真实的、与医护实践相关的交际场景,引导学生在模拟语言环境中积极操练,深刻体会医护临床的实际需要;进行角色扮演,模拟临床接诊、初诊,进行英语会话,并可以将其分为情景和临床两大类。情景会话涉及门诊挂号、内科、外科、急诊科、眼科、妇产科和治疗等科室;临床会话涉及高血压、白内障、糖尿病、骨折和更年期综合症等常见疾病。在能够基本表词达意的情况下,不要刻意去进行纠错,这样能够让不同层次的学生都参与到课堂操练中来,激发学习热情。多应用新鲜有趣的内容,不应动辄拿听力材料进行语法分析,由于部分学生在中学阶段的语法知识基础较差,过多的语法讲解反而会导致学生的厌倦心理,并会导致教学目标的南辕北辙。说的训练,学会融入英美国家课堂教学的轻松氛围和正面效应,多激励,多正面评价。要培养学生勇敢积极的英语学习作风。勇敢是指课堂上无论英语基础存在多大的差异,都敢于开口说英语。教师不仅成为课堂活动的主导,而且要让学生成为课堂上不可或缺的主体。教学时尽量说英语,语音悦耳,语调适中,尽少使用复杂句型,多与学生互动。在程度较差的班级可以英汉对照。努力营造英语氛围。不妨有时故意犯些学生可以逮到的小错以增加学生的成就感,并为他们的“赐教”而致谢。《新编实用应用英语》作为高职学生的教材就是要教会他们去听、去说、去交流,学以致用。

2.3要注重医务英语应用文的阅读和写作。医学英语阅读,可以让学生通过对精选的英文文章的学习,加深对医学英语表达特点的理解。比如病历、化验报告、临床检查、临床记录、药品使用说明书、医学类广告等等,要求全体学生基本都能看懂。对学生的写作能力要求根据学生实际量力而行,比如在进行英文病历书写时,要把口语和医学术语进行区分。做到概念清楚,逻辑严密,数据准确,文字简练,专业知识概念准确,不要用口语化的描述代替专业词汇,如病史陈述:他过去有心脏病发作两次。He gotheart attack twice in the past.就不如He experiencedacute MI twice in the past正式,另一种相对的错误是是该使用口语化的词汇时(描述症状)用了专业词汇(体征),如将“病人出现皮肤巩膜黄染”中的“黄染”误用了“黄疸”jaundice,正确的用法应该是 https://www.51lunwen.org/sampleenglishpaper/2012/0215/2233361848.html he got stained yellow on skin and sclera.以及不要在病历中使用一些情绪化的副词如Unfortunately,Surprisingly,To our surprise,Unexpectedly等等。能够掌握简单的药品使用说明书的格式,并能够写出简单的药品使用说明书。再如学会正确阅读药品说明书,准确理解药品用法用量,熟悉医嘱、护士交班记录的英文写法,这些与专业紧密有关部分要求全体学生熟练掌握。

2.4在教学中不能放松对拼写、背诵等传统教学手段的使用。众所周知,许多医学单词构成较复杂,单词较长,在进行医学英语单词识记时可以加入构词法栏目,归纳介绍常见的医学词汇的前缀和后缀,为学习者积累必要的医学词汇的捷径,对那些相对复杂的单词,不妨帮助学生用来源于希腊文或拉丁文的前缀后缀来分解简化之,以便于记忆。引导学生正确使用词典,养成良好的默读习惯,并合理运用多媒体教学手段,图、文、声、像相结合,优化教学效果。综上所述,高职高专采用《新编实用英语》综合教程教学,要求教师在教学中要针对医学生未来职业需求,精心备课,紧抓其实用性的主旨,尽量激发学生学习兴趣,强化医用英语学习内容,学以致用。

参考文献

1王蔷主编.英语教学法教程[M].第一版.北京:高等教育出版社,2000,147~156

2姜怡,姜欣主编.《新编实用英语》综合教程[M].北京:高等教育出版社,2002,159~177

3邓郦鸣,王香云.背诵式语言输入对中国学生二语写作能力发展的有效性研究[J].外语教学,2007,4:52~56

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