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My brother and my sister go to school．I am in myfirst year at college．I like my subjects and I work veryhard．俄语课文:Сегоднявоскресенье，впаркемноголюдей．Ктоходитпоозеру，актосидитнаскамейкахразговаривают．Подбольшойсоснойгруппымальчиковидевочекиграют．Двастарикаиграютвшахматы．Другиелюдисмотрятнаних．Околосададвестарушкиразговаривают．Ихвнукииграютнатраве．Неподалекустудентыпоютитанцуют．Этовоскресеньевпарке．Втечениенеделипослеработыиучебылюдипроводятхорошеевремя英语译文:It is Sunday．There are hundreds and hundreds ofpeople in the park．Some are walking by the lake．Oth-ers are sitting on the benches and chatting．Over there，under a huge pine tree，a group of boys and girls areplaying．Nearby，an interesting gam of chess is going onbetween two old men．Some people are watching．Neara flower garden，two white－haired old women are chat-ting．Their grandchildren are playing on the grass．Notfar off，sme students are singing and dancing．It is Sun-day in the park．Everybody is having a good time aftera week of work and study．

在这两段课文中，学生们体会到了许多和英语单词相像的俄语单词，英语和俄语的语法区别，加深了理解，既巩固了原有的英语知识，又降低了学习俄语的难度，一举两得，学生通过翻译课文，还必须进行大量的记忆工作。朗读和背诵是有目的的记住一定语言材料的重要手段。出声朗读和背诵能加强记忆，能够记忆准确而且能迅速的将记忆的内容反映出来。总之，在教学中若想让学生真正的学习和掌握一门知识，教师是引导主体的客体，学生必须主动积极地参与到整个教学活动中去，即教学过程需遵循教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。首先学生是教学的主体，是整个教学赖以进行的中心，而教师应该是启发学生智力、创造力的工具，教师的思维不能代替学生的思维，更不应压抑学生的自由思维。教师应该通过与学生的双向和多向式的信息反馈活动，了解来自学生的信息，及时调整教学的内容计划和方式，这种教与学之间的全面信息交流，激发了学生的兴奋点，达到了传递信息的目的。在二外俄语选修课的教学过程中，教师应该引导学生利用第一外语学习的基础和经验，从中掌握学习第二外语———俄语的规律，掌握俄语常用基本词汇、语法，具有初步的听、说、读、写、译能力，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。培养提高学生的外语实际运用能力，为今后的工作做准备，为进一步提高俄语水平打下良好的基础，以适应社会发展和经济建设的需要。

 

【摘要】“二外俄语”选修课是针对第一外语为英语的全校各专业学生开设的俄语课程，是一门俄语入门初级课程，有很强的实践性。如何利用英语知识进行“二外俄语”选修课的课堂教学，是一个值得教师重视的问题。

 

【关键词】语法教学;第二外语俄语;课堂教学;俄英对比

 

参考文献:

［1］陆勇．俄语外贸外事应用文［M］．北京:对外贸易教育出版社，1991．

［2］王春英．高校二外俄语教学大纲制定方案设想［J］．教育探索，2010(3)．

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