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以思想为中心,读、听、说、写、译并举;以文为中心,语音、语法、词汇综合;以功能为中心,意念、结构、上下文联系手段统一,这三个语言性学习模式是互补的。学习者应该把三者作为一个总体性的语言性学习模式而灵活运用,使日语学习在语言的各个方面的各个层次都取得和谐一致,杜绝一切大的漏洞。

2.心理性学习模式

心理性学习模式表现在日语学习中各项心理因素的组合与谐调,主要有:

1)以怡心为基础,兴趣、情感、意志、信念、注意统一;

2)以悟性为基础,感知、记忆、思维、想象统一;

3)以语感为基础,知识、技能、技巧统一。

在这里,除怡心、悟性、语感之外,其他各个心理因素都属于普通心理学中的基本常识范畴,因此不需要多解释。第一个学习模式体现的是各项非智力因素的汇合,第二个学习模式体现的是各项智力因素或认知因素的汇合,第三个学习模式体现的是智力因素和非智力因素的汇合。非智力因素以怡心为基础,其汇合就可达到最佳状态,对日语学习的作用就可达到最高限度。怡心是一种心境,包含淡泊、宁静、平和、放松、愉悦、陶然、超脱、忘我等各个方面。在怡心状态下的学习摆脱了怕错、怕忘、怕丑的自卑心理,树立的是无为而有为、无我而有我、无心而有心的自娱心理。在这种心境下,日语学习的兴趣、情感、意志、信念、注意等的活动就总是同向、合拍的,对学习中智力活动的影响也是最积极的。

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