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前面时发双唇鼻音“m”。[3]15如:あんめん、あんば、かんぱい(2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面时发舌尖鼻音“n”。[3]15如:けんさ、えんち、しんり、おんず(3)在喉音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面时及以拨音结尾时发“ng”音。[3]15如:かんう、てんき、おんがく、でんわ　

　
(七)关于カ行、タ行、パ行假名的发音カ行、タ行、パ行假名有送气音和不送气音两种。因为母语的负迁移作用,这两种发音对以汉语为母语的中国学生来说很难正确掌握。因此有必要先向大家介绍几个概念。清音:发音时不振动声带的辅音,如英语的,f s等。浊音:发音时振动声带的辅音,如英语中的v, z等。送气音:发音时有较强的气流通过喉部,如汉语拼音的p, t, k等。不送气音:发音时没有明显的气流通过喉部,如汉语拼音的b, d, g等。从中我们发现浊音是相对于清音而言的,而不送气音是相对于送气音而言的。所以浊音和不送气音是不同范畴的两个概念。日语与汉语的最大区别主要是:日语用有声与无声及清音与浊音的对立区别意义,而汉语则没有浊辅音,主要通过送气音与不送气音区别意义。[5]所以,中国学生在学习カ行、タ行、パ行假名时感到不好捉摸且易出现母语干扰。在汉语中,声母b、p、t和d、k、g是送气和不送气的区别。具体说来,以p, t, k为声母的汉字是送气的,发音时明显有气流冲出,如:怕、她、卡;而以b, d, g为声母的汉字是不送气的,即发音时没有强烈气流冲出,如:波、的、哥。中国学生由于从小开始学习普通话,能够很严格地区分送气音与不送气音,但对于清音与浊音的分别则知之其少。在日语中,辅音存在清浊的对立,清音和浊音是两个完全不同的音,很容易区分。而送气与否在日语中没有什么讲究,无论你送气与否都可以,很难听出不同。カ行与タ行之所以听起来象浊音,是因为原本应当送气的音/ka/和/ta/被习惯地读作了不送气的音/ga/和/da/。在日本人听来,无论你发音时是否送出气流,日本人都认为你发的是同一个音。在汉语里就很难想象“大”和“他”是同声母的。例如英语就与日语相同,也是靠清浊分辨辅音的,那“‘student’中第一个‘t’到底怎么发”是很多人初学时的问题。答案是一样的,“t”一般发送气音,只不过在“s”之后爆破时不易送气了而已,但仍然还是清辅音。对以汉语为母语的学生来说,学习日语发音时或多或少都会受到母语的影响。那如何才能克服其中的负面影响呢?首先,在起始阶段,不必急于马上学成日本人的不送气音,按照罗马字所标记的ka、ta、pa,老老实实地把カ行、タ行、パ行假名发清楚。因为刻意的模仿,反而会弄巧成拙。比如说,有些单词中的假名你原本非常确定是清音,可就因为你刻意地去发不送气音,再加上你的浊音也发得很接近不送气音,到最后是音发得不清不浊、词记得不清不楚。其次,进入学习的中级阶段,想要发清楚“不送气的清辅音”,就要了解不送气音和浊音在发音方法上的区别:不送气音的发音就类似于汉语普通话里的声母g、b、d的发音,在发出后面的元音之前声带是没有振动的,也就是说声带的振动是因为后面的元音发出来了的缘故。浊音的发音就跟英语里浊辅音的发音方法是基本一致的,发辅音的同时声带就已经开始振动了。甚至可以说是没发音之前声带就已经在振动了。练习时可以用手来感觉喉咙的动作。另外发不送气音的时候要尽量轻,因为读得轻了送气量就少了。最后,在已经大体上掌握了“不送气的清辅音”的发音位置的前提下,在实际会话中,一定要记住“轻松发音”的原则,这对提高听力精确度和口语纯正度都是大有裨益的。　

三、声调(アクセント)方面常见的错误及发音方法探讨　

　
日语和汉语一样,每个单词都有声调。如果掌握不了日语单词的声调,往往把这个单词读成那个单词,这样一来听话人就不明白你要表达什么意思。对于单词的4种基本声调类型,即平板型、头高型、中高型、尾高型,大部分学生都能较好地掌握。下面就被调查的学生在声调方面常犯的错误进行简单的说明。

(一)关于“箸①(はし)”“端((はし)”“橋②(はし)”的声调混淆日语中声调起着辨别词义的作用,是词的组成部分之一。但是学生却常常忽视声调,有些人甚至是自己想怎么读就怎么读。在记单词的时候一定要把每个单词的声调都记清楚,不仅要读对这个单词,而且要记住这个单词的声调.这对于讲一口流利地道的日语尤为重要。比如单词「あめ」,当它的声调为(调时,写作「飴」;当它的声调为①调时,则写作「雨」,这样的例子还有很多。因此如果发音不准的话,在讲话时很容易引起歧义。

(二)关于“日(ひ)が”“火(ひ)が”中助词“が”的声调　　助词不能独立使用,只能附在独立词的后面使用,它本身没有“アクセント”,它的高低变化要根据前面独立词的声调进行。其规则如下(以格助词“が”为例):以上以格助词“が”为例,介绍了附在独立词后面的助词“が”的声调。其他助词如“な”、“に”、“を”的声调也和助词“が”一样,要根据其前面独立词的声调进行。　

　
四、结语

上文以惠州学院09级学生为调查对象,论述了日语初学者(主要是广东地区的学生)在学习日语语音和声调时常见的错误。但是本文仅对易出错的独立单词和助词的声调进行了论述,对于复合词、派生词、动词和形容词的活用词的声调变化没有涉及,这在下学期的调查中会继续考察。

参考文献
[1]刘登祥.语言习得中母语迁移现象的研究[J].理工高教研究, 2002(4): 42.
[2]崔崟.日本語通論[M].大连:大连理工大学出版社, 2003: 18.
[3]皮细庚.日语概说[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.
[4]朱春跃.语音详解[M].北京:外语教学与研究出版社, 2001: 17-20.
[5]徐一平.日本语言[M] .北京:高等教育出版社, 2002: 23-28.