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摘要：关于《多媒体课件在日语翻译课教学中的使用方法及其实际效果分析》的日语教学论文库：利用电脑课件辅助日语翻译课教学的优势，是将多媒体网络技术整合到日语翻译课堂中来，将自主学习能力的培养为日语教育的一大终极目标。传统的翻译课教学主要以教师为中心，以书本的内容为主线的单一的教学方法已经不能满足新形式的需要。利用电脑教学的方式有效地克服了传统教学的不足，特别对零起点的学生使学生来说，需要尽快地了解日语中的常识性知识。

关键词：画面直观；辅助作用；多媒体网络；同义词

一、对零起点学生翻译课教学中使用辅助教学的意义

目前，大学日语专业的学生有90%以上是零起点，要利用大学4年的时间能使学生在日语听、说、读、写能力等方面达到国际一级、二级的水平，除了学生自身的努力外，还需要我们教师在教学方法上下一番苦功。怎样才能很好地利用现代化的手段辅助日语教学，优化教学过程，在尽短的时间内尽快地提高学生的能力，是此项研究的主要课题。以日语专业零起点的学生作为教学对象，传授知识的范围仅仅限于教材的内容是远远不够的，利用多媒体及电脑课件辅助教学是外语课堂教学的一个崭新的模式。同时这种教学内容不只限于一本教材的使用，可以容纳大量的信息，加深学生对重点难点的突破和掌握、和对教材的理解。积极地利用多媒体组合来优化日语课课堂教学过程，从而大大地提高教学效率是现代化教育技术的运用，对迅速提高学生的日语能力将会起到极大的促进作用。

二、多媒体课件在日语翻译课教学中的辅助教学方法

抽象的讲读式方法有时会使学生难于理解。配合翻译课教学我们将多媒体课件运用于课堂教学之中，并将其形式分为以下几种类型，其使用特点如下：
1、注重课堂演示这是为了解决日语教学中的重点、难点而开发的一种多媒体教学软件，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。
2、强化自主学习这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人—机交互活动。
3、引导模拟实验这种类型的多媒体教学软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，https://www.ukassignment.org能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。
4、重点训练复习主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。
5、选定资料工具资料工具型教学软件包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。

三、课件在日语翻译课教学中的实际使用效果

1、突出重点词语的翻译效果传统的翻译课教学，一般一教材内容为中心，重点、难点及文章的要领部分是用板书的形式体现出来的。特别是翻译例句的辨析，在教材中知识用文字的形式体现，学生印象不深。而电脑课件在屏幕上的展示，可以将重点部分加黑、加粗或用再通过红线动画闪烁、下滑线等效果显示动态，学生很直观地发现两者的不同所在。这样，学生不但可以一目了然，而且为了强化记忆也可以在复习总结，归纳要领时可以反复再现。使学生用尽快地掌握所学的知识。这种直观性教学能使学生看得见，摸得着。对帮助学生加深记忆起到了重要的作用。
2、运用动画插图及场景对话极大地激发了学生的学习热情多媒体课件使用的一个显著优势就是能充分展示复杂的图片、表格、动画甚至影像片断，这是传统的粉笔教学手段所无法比拟的，然而这些动画插图一定要制作准确、清晰、精美，否则难以达到应有的效果。
3、提高学生的语言能力所谓语言能力对外语学生而言，是指听、说、读、写的综合性能力。通过多媒体课件的音像的直观效果迅速地了学生掌握和使用语言的能力。例如“むすめ”和“お嬢さん”等这类的同义词在不同场合的使用，通过表格的方式归类比较，就会一目了然，使学生掌握日语中的同义词对自家人和对外人的不同使用的特点，提高了学生的语言表达能力。
4、增加教学容量，提高教学效率利用信息技术服务于课堂教学之中，使家学课件发挥了极大的效益。这是现代化教学发展的趋势。这种电脑教学内容的容量之大是传统教学无法比拟的。四、结语优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，是外语教学发展的必然趋势。认真把握教学目标,采取适合零起点学生的教学手段,全面提高学生的听说读写能力,力争使学生在大学期间日语翻译能力达到国际1级水平。通过课件的使用和以往的教学方法的比较,总结出新教学体系的优势所在,为进一步推进外语教学的发展,达到迅速提高零起点学生的日语能力的教学目的。