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摘要：商务英语教学中的文化输入是具有各种不同的形式，同时也就代表了不同的意义。文化输入作为商务英语教学中的一部分，给商务英语的课堂教学带来了一定的价值。本文讨论了商务英语教学中文化输入的重要性、文化输入的内容、文化输入的原则及方法。本文认为，应该把文化教学贯穿于语言教学的始终。本站从事英语论文代写服务多年，撰写此文主要在于对商务英语的文化输入教学进行探索，给与商务英语教学一定的指导。本站联系方式：QQ949925041，电话13917206902。将为你提供最可靠的商务英语论文撰写服务。

常的生活中总结出的经验理论。具体表现在人的伦理道德、对美的事物的感受、对于艺术的品位和我们的精神世界的追求。也可以说精神文化的范畴就是科学、艺术和道德，是真善美的统一。精神文化的存在对人们的思想有很大的影响，没有了精神文化的创建，人类对于物质界的认识就如同存在一张白纸上，白纸上面如果画上了美丽的图案，才算是一件艺术品一样。精神层面是文化输入的核心部分，它主要指文化心理状态，包括思维方式、道德情操、民族性格、审美情趣、价值观念、宗教情绪等等。语言反映一个民族的价值观念、政治信念、宗教信仰、社会准则、道德标准和思维特征。东西方之间的观念存在很大差别，因此精神层面的文化输入必不可少。

四、文化输入的原则
文化输入是为了英语教学服务的，不应有任何的随意性。文化输入要遵循以下几个原则：
1.科学性和实用性
文化输入要避免主观随意，以偏概全，应尽可能做到科学、全面、准确、客观。课文中出现的对于跨文化交际实用价值大的文化内容应着重考虑，教师在授课时要讲得清楚而深刻。
2.关联性和适度性
教师在课堂上所讲的文化内容必须与课文内容密切相关。脱离课文内容讲文化，其结果是既讲不好文化又教不好语言。文化输入要把握好尺度，分清主次。语言教学中的文化输入是把文化教学贯穿于语言教学中。因此，不可喧宾夺主，教师不可专讲文化而摒弃语言教学。3.系统性和创新性文化输入的内容应具有系统性，教师应当系统地讲解社交往来层面和精神层面的文化内容，以便学生系统地掌握这两个层面的文化内容；同时，教师应具有创新意识，文化输入应从效果出发，“输入”不是“灌入”、“填入”。“灌输式”教学只会导致学生不能消化所学知识。

五、文化输入的方法
1.启迪思维，开发智力
北京外国语大学、中国外语教育研究中心博士生导师韩宝成教授来湖南讲学时指出：外语教育的目的，是学文化、启心智、养性情。因此，商务英语教学中要注意学生心智的培养，把启迪思维，激发动因，开发智力作为教学的立足点。古人说，“学起于思，思源于疑”，教师在商务英语教学中应注重激发疑问，启迪思维，以疑引思，启智开慧。
2.及时讲解，课后实践
教师应结合教材内容对相关的文化本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。