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gree education was ra-ted as excellent.
原文描述了湘潭大学的地位。用一句话一气呵成,将湘潭大学在国内教育领域中的重要地位,一览无余地展现在听众面前。如果机械对应口译成英语的话,显得相当罗嗦,而且在气氛紧张的情况下,译员会因为信息容量太大,不堪重负,遗漏信息,或者导致口译失败。因此,在口译时,译员将听到的信息,逻辑加工后进行句法重组,用三句话将原文信息生动地展现在听众面前。
4.口译释意中的语义解释
[原文]毫不放松地加强“三农”工作。全年中央财政用于“三农”的投入5955亿元,比上年增加1637亿元,增长37.9%,其中粮食直补、农资综合补贴、良种补贴、农机具购置补贴资金达1030亿元,比上年增长一倍。(2009年国务院政府工作报告)
[译文] We continued to strengthen our work related to agriculture, rural areas and farmers without any letup.Central government budgetary spending on agriculture, ru-ral areas and farmers was 595.5 billion yuan for the whole year, a year-on-year increase of 163.7 billion yuan or 37.9%.This included 103 billion yuan, twice the figure for the previous year.
这种用数字词组来概括一个政策、一种观点的表达法是汉语的一大特色。从上个世纪的“三反”“五反”“四清”“五讲四美三热爱”到现在的“三个代表”“八荣八耻”等,不一而足。所以,当“三农”出现在记者的提问中时,国家一流译员自然是成竹在胸了。现场译员毫不迟疑地直接解释了“三农”的确切意义“work related to agriculture, rural areas and farmers”,根本没有对“三农”这个词组本身进行字词对应的语言翻译。口译的释意性在这里得到了进一步的佐证。

 

四、释意理论对汉英口译教学的启示
在释意三角模式中,最重要的一环就是用目的语表达理解了的原语意义。在实际的口译教学中,教师应有意识地要求学生摆脱原语语言形式的束缚,尽量连贯和准确地表达理解了的原语内容。训练的第一步,应鼓励学生采用词汇替换、句法转换和逻辑变化这三种方法来进行一句多译练习,旨在培养学生的灵活应变能力和提高自身的口译能力。训练第的二步,让学生进行角色扮演。具体做法是:三人一组,分别扮演中方代表、外方代表和口译人员,然后根据确定的主题和场景进行练习,最后教师进行讲评。此外,教学中教师还应该注重跨文化意识渗透。因为译者不仅要了解双方语言文化的内涵,更要充分考虑到交际的需要,主动弥补说话人表达的失误与缺陷。尤其是当译者意识到交际双方出现冲突的症结所在时,能在口译中起修复的作用,帮助双方充分了解、信任,从而建立成功的跨文化交际。
综上所述,口译技能训练,旨在让学生了解并掌握职业口译技巧,最终按照理解、脱离原语语言外壳和重新表达这一口译程序,来从事口译工作。

 

五、结论
在汉译英语言转换过程中,用模糊思维进行“释意”的过程起着重要的作用。汉译英翻译不是字对字的寻找对应,而是传达译者对译入语的思想的理解。释意理论为汉译英教学提供了有益的启示。

 

[参　考　文　献]
[1][法]达妮卡•塞莱丝科维奇.口笔译概论[M].北京:北京语言学院出版社,1992.
[2][苏]巴尔胡达罗夫.语言与翻译[M].蔡毅等编译.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。