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进入21世纪后，随着社会经济发展和科技进步，代写英语论文社会对职业技术人才和劳动者素质要求日益增高。特别是“十一五”规划颁布后，在高职院校规模日趋扩大的同时，中职教育也在积极发展。而中职卫校作为中职学校的重要组成部分，能否在发展的大趋势中争得生存和发展空间，取决于其培养的学生能否适应社会对人才的素质要求。中职卫校主要培养的是具备一定卫生职业技能的初、中级人才。当今社会所需卫生人才，除要具备相应专业技能外，还要具备一定的外语能力，以便应对日渐开放的社会大环境。英语是中职卫校的主课之一，所有专业都开设了英语，特别是涉外护理专业，突出护生的英语特长，为其在国内知名医院及国外工作打下坚实基础。虽然英语教育在中职卫校取得了一定成绩，但英语教学现状仍不容乐观。

1 中职卫校英语教育面临的现实问题

1．1 客观因素中职卫校英语教育面临生源素质低、教学设施落后和学校课程设置及教材选用不规范3方面问题。自20世纪末以来，在高校扩招压力下，中职卫校普遍出现生源数量和质量严重下降现象。目前，就读中职卫校的大多数是中考落榜生，总体素质相对较低。这些学生中有些甚至连26V01．30 2012 No．3个英文字母都认不清，给英语教学带来很大难度。另外，英语教学设备在各地区和学校之间存在巨大差异，大多数中职卫校对这块投入相对不足，语音室和多媒体教室等教学设备匮乏，不能完全适应现代中职教育英语教学需要，急需更新、升级。此外，中职卫校所设专业繁多，不同专业对英语教学要求不尽相同，专业英语教学缺少规范教学方案和实施标准，教材通用率高，职业教育特色不明显。

1．2 主观因素中职卫校英语教育普遍面临师资力量薄弱和教学手段单一两方面问题。中职卫校英语教师是一个特殊群体，其讲授的英语专业知识对卫生专业学生来说，专业联系不紧密，学习积极性不高。而对于教师来说，由于没有中学的升学率指标，对其教育教学方面的考评缺少硬性要求。论文代写内外因共同造成教师进修、深造积极性不高，出现“吃老本”现象。另外，中职卫校英语教学中，普遍存在没有侧重点。目的性不强，不能因材施教，教学手段单一现象，影响学生学习积极性的提高。而且中职卫校很少聘请外教，直接影响学生口语交际能力的提高，缺少语言实践应用环节，也严重影响学生学习积极性。

2 对策

2．1 客观方面

2．1．1 认清形势．端正态度．办特色专业．积极开拓生源中职卫校英语教师，应认清学生现状：学生英语水平普遍较低，学习主动性差。应针对学生英语水平，进行分层教学，对不同学生设置不同教学目标，让大部分学生对英语感兴趣，喜欢上英语课。此外，着眼于自身办学条件，积极开拓思路，努力打造学校特色— —涉外护理专业。针对英语基础较好的学生，鼓励他们参加全国性的英语等级考试，让他们起表率作用。如我校许多涉外专业护生积极参加全国公共英语等级考试，取得了优异成绩，并在北京、天津等地大医院工作；多名学生直接应聘到新加坡医院工作。当今就业形势严峻，如此优越的就业岗位，必然能吸引大批学生来校就读。

2．1．2 加大教学投入．添置现代化教学设备中职卫校应进一步加强英语教室的基础设施建设：硬件上，配备多个语音室、多媒体教室及现代化教学设备；软件上，配备多种教学光盘，鼓励英语教师针对学生特点，制作实用、有特色的多媒体课件等。

2．1．3积极编写适合本校实际的校本教材针对中职卫校各专业学生的不同需求，因材施教，选取与专业联系紧密的英文材料作为教材，使学生学习有针对性，能够学以致用，增强学习成就感。

2．2 主观方面

2．2．1加强教师培养．提高科研能力虽然中职卫校英语教师都具备一定的专业知识和教学方法，但面对科技的飞速发展和教学对象的巨大变化，需要学习其他学科知识，注重学科间的渗透和先进教学方法及理念的学习。因此，英语教师必须不断一30一获取新知识，具备开展教学研究的能力，积极参加课题研究和教研活动，提高教学能力。积极推进课改，探索出一套适应时代要求的科学教学方法，为学生提供最科学的英语教学。

2．2．2教学突出实用性．推广快乐式英语教学英语教学中听、说、读、写4环节缺一不可，特别在中职卫校英语教学中，更应突出听和说这2个环节——语言运用环节。中职卫校学生入学英语水平普遍较低，通过2—3年的英语学习，要达到较高应试能力，希望渺茫，而且学生学习积极性很难被调动。但是，如果我们换种思路，中职卫校学生毕业后，在工作和生活中，更多的是口语能力的运用，能简单运用口语交流，使他们充满成就感，容易调动其积极性。而且，英语El语相对语法和词汇来说，更简单易学。在医院这个特定语境下，掌握几句简单医学英语就能交流，学生产生成就感，从而激发出浓厚的学习兴趣。因此，英语论文中职卫校英语教师要利用各种手段引导学生练习El语，推广快乐式英语教学。多组织一些以学生为主体的英语活动，开设英语演讲比赛、英语角等。同时，强调学生要多听、多看英文杂志和报纸，多模仿、多练习。如果学校有条件，一定要聘请外籍教师，让学生接触到原汁原味的英语。学生有机会和外国人交流，更能激发其学习英语的兴趣。总之，虽然中职卫校英语教育存在一定困难，但机遇与挑战共存。我们在问题面前要客观严谨地分析，探索出符合中职卫校实际的英语教学之路，培养出符合社会需求的高素质中等卫生专业人才。