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)在低年级阶段增设语言学与文学课程选修课目前我系课程设置呈现出这么一个特点:低年级(第一学年)重视语言基础知识的强化训练,高年级(第二、三学年)主要开设有关职业教育与培训的专业课程。从总体上看,这种设想较为合理。但其中却忽略了两个问题:1)没有开设选修课;2)所设课程的多样化与知识面的关系。语言教学实践告诉我们:一个人语言能力的高低与其语言功底和文学素养是息息相关的。很难指望一个语言功底不厚、文学素养不高的人能有多强的语言表达能力,更难于想象这样的人走上社会后将如何面对形形色色的人。而这一点对于旅游英语专业的学生来说尤其重要。我们似乎很重视语言基础知识和专业技能的传授与培训,却没有考虑到应该如何使学生在短短三年时间里最有效地获取到尽可能强的语言能力。

因此,笔者认为,我们应该在低年级阶段增设文学或语言与文化方面的选修课程。文学是最包罗万象的一门课程,而语言与文化又最能揭示语言及语言学习的实质。开设这两门课程既能突出课程的多样化,充分调动学生的学习兴趣,从而确保学生专业学习心态的稳定性,又能启发学生,引导他们找出一条适合自己学习的路子,使他们不再为学习方法而苦恼。据我所知,大部分英语教师都或多或少给过学生学习方法论上的指导,可是,那不过是隔靴搔痒罢了。因为,任何学习方法都可能存在个体差异性。不过,在开设这两门课程的具体实施细节上要考虑到具体情况。针对专科学生起点低、在校学习时间短的特点及所学知识以“够用为度”的标准,兼顾其专业特点,教师在这两门课程教材的内容上应该做出符合实际的取舍工作。如删去其中理论性过强的部分,增加实用性内容;重语言感性知识的“轰炸”,不求专深理论的掌握。就语言学来说,教师可以选择较有趣味性、对于本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。