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想在实际教学和调查中,我们发现学生的实际情况是:特别好的占少数,特别差的也占少数,中间水平占60%左右。这种情况在高校中应该是普遍存在的,重点学校和一般学校的学生都存在这种差别。因此,有些学校把特别好、特别差和中间水平三部分区分开来,分三个级别来处理。但根据我院的具体情况,也为了更有利于教学管理和排课,可进行入学后的摸底考试,然后将学生按快慢班分级,相应地确定课程、学习策略和教学方法。快班学生一般有较好基础和较高兴趣,而且具备较强的自学能力和语言天分。对这部分学生阅读应以大量泛读为主,少量精读为辅,扩大词汇量、开阔视野,教师只需适当引导。入学时即可开设口语和写作课,培养较高的听、说和写的能力。可开外教上的文化课或国内教师开的英美文化课。这部分学生经过大学英语学习,在听、说、读、写、译各方面的能力将有很大程度提高,大部分学生可在前三学期学完四级内容,通过国家英语四级考试,第四学期可继续学习五、六级内容,为过六级和考研做准备。部分没有达到要求的学生可降到慢班学习。慢班学生基础较差,基本语法和词汇方面仍未过关。最好是先复习高中时的内容,打好基础。完成补习任务后可仿照快班一年级开课和授课。教学上适合精读、泛读相结合,精读不宜过难,教师仍需作大量的讲解和示范。教学法以传统语法翻译法为合适。这部分学生如果要达到大纲要求就必须增加学时(参照《大纲》对需从预备级开始的学生的要求,即“学生在三年级时还应继续修读”)。当然,因材施教、分级教学会涉及很多实际问题。用不同教材、不同教法给教师提出更高的要求,要打破自然班重新编班也会有管理上的麻烦。如何分班才更科学?课程设置怎样才更合理?都必须进行进一步研究和实验。

2.2　开设英语选修课的设想为了让学生对英语语言、英美文化背景知识等有更深的了解,拓宽学生的知识面,增加英语学习的兴趣,也给学生更多接触英语的时间和机会,可在全院面向学生开设英语选修课。所开课程可根据学生需要和实际水平,如可开设《普通语言学》,讲述语言的基本概念,语言发展的历史,使学生对语言本身有大概的了解;开设《英美概况》、《英美文化》等,对学习语言的背景知识有所了解,能更深层本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。