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时，教师应当清醒意识到教学中学生学习策略的多样性，教师在课堂教学中应尽可能提供多种学习策略，满足学生的不同需要，设计尽可能多的教学活动来满足不同学习风格的学生需求。Cohen 提出以策略训练为基础的外语教学模式，它的最大特点是策略训练以显性或隐性方式融入课堂教学内容之中 ，把策略训练与课堂学习材料紧密结合在一起，使学生体会到策略的运用更能有效地进行外语学习。Cohen 提出教师可以从不同方面入手对学生进行策略训练: ( 1) 学习选定的教学材料 ，然后决定在适当地方插入适当的策略; ( 2) 选定一系列希望侧重的策略 ，围绕这些策略设计学习活动; ( 3) 在适当的时候随时把策略插入教学内容中［7］81 －83。( 六) 培养学生的自主学习意识自主学习是以建构主义这一语言教学理论为基础的，建构主义的教学观与传统教学观的根本区别在于对知识和教学主体作用的不同看法。从传统的观点看，教育的目的是把前人所获得的知识传递给学生，学生是知识被动的接收者。然而，在建构主义看来，知识是主动建构活动的结果，它必须是由每一个认知者在交互式教学和合作、协助学习的过程中主动建构，这种建构主义的教学论更加强调探究问题［9］。我国英语专家秦秀白教授认为，好学生都不是在课堂上由老师“教”出来的，而是靠好老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，课堂教学不仅要扩大学生的语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。