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2.针对师资不足的问题，的确应加强对师资的培养。加强师资对提高法律英语教学效益意义重大，所谓“名师出高徒”。实践中最常用的办法是鼓励青年法学教师进修外语，或让外语教师学习法学。但是要看到这样做的时间成本较高，而且法律英语不是单纯两个学科的叠加，具有其自身的特点，在整个国家都缺乏法律英语人才的情况下，如何加强师资培训？此外，如何防止高校法律英语人才的流失也是值得重视的问题。教师工资不高已是全社会有目共睹。但是，应该看到其实教师水平的提高只是问题得以解决的一方面。“名师”必然出“高徒”吗？诚如前述，教学要经得起实践的检验。学生的实践能力提高才是检验教学效果的标准。因此，教师教学理念、教学方法以及教学能力的提升也是不容忽视的。在教学中不妨以学生为主导，分析学生的特点，考虑学生的需求，发挥学生的学习主动性以学促教，通过互动实现教学相长。在传统的英语教学模式下，教师是整个教学过程的核心和主导，因为教学活动的主要目标任务是帮助学生理解课文。

在大多数法律英语教学中，这一模式依然延续。从某种程度上讲，课堂几乎成为教师个人上演独角戏的舞台。学生只是单纯的听众，几乎不发一言，教师将课堂重心放在文章内容的厘清而非与学生的双向交流上。应该承认传统的授课方式能够得以传承至今自有其合理的一面。因传统教师的角色的被定位为“传道、授业、解惑”，而能承担这一角色的前提在于本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。