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摘要：英语阅读是一门综合性很强的语言实践，通过大量的阅读和一些阅读技巧的使用使学生具备一定的综合判断、分析归纳和推理论证的能力。英语阅读是高等学校英语专业基础阶段的课程，它的目的是通过课内大量阅读实践，提高学生英语阅读理解能力；培养学生细微观察语言，分析归纳，推理论证等逻辑思维能力，这些能力是学习英语者必须具备的，在平时的阅读过程中，我们必须学会运用自己语言知识和各种技巧来理解所读的阅读材料，通过阅读材料我们能更好的理解其他国家的一些风俗习惯和文化背景，从而为以后的阅读和理解打下坚实的基础。在英语日益重要的今天，各类考试中阅读的比率是重中之重，所以阅读速度的提高也非常重要，那如何才能提高呢? 首先，按意群去阅读。学生拿到一篇文章开始阅读的时候，喜欢逐字逐字阅读，或者用手指、笔等指着字读，这种方法有很大的缺点，不仅会降低阅读速度，而且读者只注意到单个字句，而对于文章的思想内容却忽略了，因而大大影响了对文章的理解。教师要指导学生按意群读，所谓的一目十行，一眼能看五、六个词的意群或句子，提高阅读效率。例如：Languagealiateachers arefacedwithteachingliteracystudentsfrom diversebackgrounds，students whodonotvlauereading，andstudentswhohavediverse needsinallincreas- inglycomplex，technologicalsociety．看到这段话你很难理解它的意思，很可能你看到句子末尾，但已经忘了句子开头。所以为了快速而有效的阅读可以按下面的意群划分进行阅读，Languageartsteachesr alefaced[withteachingliteracystudentstfrom dive~ebackgrounds，Istudents whodonotvaluereading．Iandstudentswhohavediverseneedslinanincreas- inglycomplex，technologicalsociety．经过这样的划分，按意群进行阅读，很容易理解这段话，同时还能提高我们的阅读速度，何乐而不为呢! 其次，要学会跳读因为在阅读一篇文章时，并不是文章中每一单词都对文章中心大意起着举足轻重的作用，所以一个好的读者通常会跳过他们不认识并且对第一：学会进行略读，略读是快速浏览总篇文章，为的是读文章的主旨而不是细节，这样所读文章会在头脑中形成总的轮廓，从而有利于对文章细节的理解，略读应该是阅读任何文章自然的第一步。对于整篇文章是如此，同样对于构成文章的段落也是如此。例如SmellandMemo~。 ScientistsareproducinganincreasingnumberofifndingsOnthelinks betweensmelna dmemory．ThemostprominentscientistinthisifeldisDr． AlanHirsch．aUSneurologistwhospecializesinht etrae tmentofpatientswho havelosttheirsense．ofsmelortaste．HelasoarguesthatOUrminsd fdterthese emoitonsinapositiveway，makingpastitmesseem betterthanhteyperhaps w ere．注意到这个段落的题目是“SmellandMemory”，题目是中心思想的反映可以得知本段主要论述的应是smellandmemo~之间的联系，由此找到了关键词语“htelinksbetweensmellandmemo~”，而能说明它们之间关系的句子又是最后一句。所以，本段的首尾都需细心地、稍慢地阅读，句子是由词组成的，但同一句中的各个词的分量不尽相同，有的起着关键的作用；段落是由句子构成的，然而同一段落中的各个句子的分量也是不尽相同的，有的是关键句、核心句，有的则起着辅助说明的作用，为阐述中心思想而服务。这些关键词、关键句表达的正是段落的重要信息，抓住了它们就等于抓住了段落的核心，就知道了什么地方应该加快速度，什么地方应该放慢速度，当然也就掌握了阅渎节奏。再次，学会跳过不认识的单词，在进行略读后得出文章的大意，可以回过头进行仔细的阅读，但是还是要保持一定的阅读速度，按句群阅读并跳过不认识的单词，不是碰到生词就查字典，这样会破坏你语流和对文章的理解，你要学会即使有不认识的单词你也同样抓住文章的主旨。有人认为，阅读速度的加快会影响阅读理解的准确率，其实这是一种误解。当然，盲目追求阅读速度必然要影响阅读理解的质量。对我们应该做的是掌握正确的阅读节奏：“根据快和慢两种速度交替而成的节奏来变化自己的阅读速度。”唱歌因韵律节奏而动听，说话因轻重缓急而悦耳，阅读也是一样，快慢相间的阅读速度才能收到良好的阅读效果。一般而言，对于关键词和关键句应该慢读，做到充分理解，牢牢把握；而对非关键词和非关键句应加快阅读速度，抢出时间，用以反复阅读重点句或归纳总结。最后，为了提高阅读速度，不要有以下两个不好的习惯。 1，不要读出声，因为有声阅读降低阅读速度，同时还会影响理解力，一心不能二用。如果你把精力放在出声阅读上，你就自然会忽视你所阅读的内容的意思。出声阅读的唯一目的就是练习英语发音。如果你是为了了解内容而阅读，那么出声阅读是不可取的 2，同时，在阅读的过程中不要把所渎材料翻译成母语，更不要把单词和句子的翻译写在纸上，只有这样才能更好的学习外语。阅读速度的提高并不是一朝一夕的，它是一个循序渐进的过程，只有在平时的阅读过程中不断地实践才能提高。要根据学生的实际水平和兴趣爱好。选择一些难易相当的文章供学生训练，使学生真正感受到英语正在成为一种为自己所用的工具，从而激起进一步阅读的兴趣。了解了方法只是一种知识，掌握了方法才是一种能力。阅读，它是一种语言实践活动，而且要求综合性很强，我们只有进行大量的课外阅读实践，掌握各种阅读技巧，正确运用阅读方法，才能提高阅读效率，达到教学大纲提出的各项要求。