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更显谦虚，也巧妙地避开了对自家人的评价。最后一句“勉強もあのくらい熱中してくれるといいんだけど”（如果学习也能那么热衷的话就好了），更以自家孩子的不足来弱化对方的称赞。其中对称赞语“上手”（好），用“好き”（喜欢）做回应，看似仅仅两个词的换用，实则是日本人面对称赞时典型的谦虚心理的表现。在例６中，面对“スタイルいい”（好苗条），Ｂ用“がりがり”（苗条得皮包骨）做答。即用具有贬义的类义语应对别人的褒义称赞，也是日本人通过换词表明自己谦虚的一种方法。

2．４　转移称赞对象当被称赞者觉得有愧于夸奖时，就把话题转移到第三者或其他物品上，例７就是把Ａ的称赞归功于老师的一个例子。例句中，Ａ称赞Ｂ，而Ｂ以“多亏老师教导有方”，把Ａ的称赞转移到“老师”上，从而把自己排除出称赞范围，使Ｂ显得既谦虚又诚实。这种做法表面上看似没有直接接受对方的称赞，但本质上并未否定评价的性质和内容，只是通过转移评价的对象，间接地默认了称赞者的评价。例（７）Ａ：きみのスピーチ、なかなか素晴らしかったですね。Ｂ：いいえ、先生にいろいろ教えていただいたので。日本人在受到称赞时给人以一种进退两难的感觉。他既要感谢别人的称赞，又不想落下自鸣得意之嫌。因此，如何做答才不失礼节又不伤及对方和自己的面子，是日语交际能否本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。