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3.多种形式的翻译教学丰富课堂长期大量教学翻译形成的“模仿—经验”学习模式及以课文练习为材料的翻译教学会使学生产生学习疲劳，缺乏参与的兴趣和热情；再加上高职学生课堂上注意力、自信心等与本科院校学生有一定差距。所以教师在课堂上要注意调动学生的积极性，激发学习兴趣，可以适时补充一些比如广告翻译、诗歌翻译、产品介绍等和学生所学专业相关的翻译材料，使学生认识到英语课程能有效地为其专业服务。教师还要针对高职学生的实际特点，注重英语翻译实用化。

在应用文写作教学时补充对应的英汉互译，这些实用型文章的翻译，对学生今后工作需要是大有裨益的。教师还可用文化背景介绍丰富课堂教学。语言本身就是一种文化现象，是文化的载体，翻译作为语言能力的重要方面，是两种文化的碰撞与交融，可以说翻译几乎涉及文化的各个领域。美国外语教学专家温斯顿·布伦姆伯克说：“采取只知其语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”教师不仅要传授语言知识本身，还要有意识地培养学生的跨文化意识。当然课堂上无法涉及文化的方方面面，教师应引导学生自己探索，逐渐形成一种自觉的意识去比较两种文化及由内化的文化观念和思维习惯支配的两种语言表达。五、结语翻译是高职英语教学所要培养的一种重要且实际的能力。教学翻译作为基础教学模式是翻译教学的一部分，也是其铺垫。教师应当在课堂上以翻译作为手段和目的把教学翻译与翻译教学有机结合，并以多种方式培养学生的翻译能力，进而提高他们在将来工作中实际运用英语进行相关业务处理和交流本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。