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快乐英语、轻松英语、疯狂英语，曾几何时，英语已经进入我们生活的多个角落，而对很多人来说，英语更成为他们的心头之痛。各种入学考试、专业考试都需要这块“敲门砖”，人际交往、形象塑造也少不了语言能力这一关，于是乎，该不该学英语，如何学好英语成为愈来愈难解的问题。有人认为英语学得太多，有人认为英语学得太少，有人甚至提出要废除英语四六级考试。对待英语到底应该采取什么样的态度？为此我们特别采访了著名英语教育专家胡敏。学好汉语对于英语学习有很大帮助　　中国教师报：现在有一种观点很流行，认为我们对英语教育太过重视，搞“全民英语”。您怎么看？　　胡敏：现在，我们确实用了大量的时间去学英语，这在很大程度上是由语言环境来决定的。　　对年轻一代来说，英语素养可能是必须的。你不得不承认，现在中国与国际接轨，国际文化交流越来越多，越来越多的外企在进入中国，同时，也有越来越多的中国企业正在或者将要走出国门。在这种全球化的大背景下，我觉得重视英语是应该的。我记得，那年我去日本时没有带翻译。我以为在日本这样一个发达国家，普通人进行简单的英语交流应该不成问题。但是到了东京才发现，那里的很多出租车司机都听不懂英语。换了几次出租车，我才找到一个会说英语的司机，当时，我立刻就有了一种非常亲切的感觉。　　“全民英语”本身没有错，但也没有必要一天到晚学英语。对于大多数人来说，需要用英语进行深层次交流的场合很少。但是，对于现代青年人来说，一些最基本的英语交流能力还是应该具备的。　　中国教师报：现在很多人都在指责，因为学英语对汉语造成了冲击。有一种看法认为，全民学英语让汉语遭遇“最后一课”，您怎么看？胡敏：我发现，现在大家都觉得应该多学习我们自己民族的语言，而不应该过多地学习英语。在他们看来，学英语好像就是不爱国了，其实不是这样的。从全球化的概念来看，英语本身已经不再是一个民族的概念，英语既不是英国的也不是美国的，它的民族性在全球化的浪潮面前已经完全淡化了，它是一种世界通用的语言。所以，在这样一个大背景下，我们强调英语的重要性没有什么不对。不过我要强调一点，不要顾此失彼。现在有些年轻人把大量的时间花在了英语上，而忽视了自己的母语，结果造成汉语语言表达能力的下降。这在今天的年轻人当中是一种比较普遍的现象，一定要引起语言工作者的高度重视。我认为，在学好外语的同时，一定要精通自己的母语。特别是中国的国际地位提高了以后，更要重视下一代年轻人的汉语修养。现在国家领导人也指示要加速汉语的国际推广，外国人都开始学习汉语了，我们自己就更应该加以重视。　　中国教师报：您刚才说，学好外语的同时也要精通自己的母语，二者不存在冲突吗？　　胡敏：二者不冲突。把汉语能力下降的原因归结于太重视英语学习是不对的，二者之间没有必然的联系。相反，学习好汉语对于英语学习也是有很大帮助的。　　根据我的研究，一个精通英语的人，一般来说，他的汉语都是很棒的。反过来说，如果说这个人汉语不怎么好，他的英语也很难达到一个较高的境界。事实证明也是如此。　　英语学习不能太功利中国教师报：从小学到大学，几乎一切升学考试，英语都要占有很大比例。现在很多学生考研都是因为英语不能过关而被淘汰，尤其是那些跟英语不沾边的专业，社会上对此意见也非常大。您认为，这种对英语的要求有必要吗？　　胡敏：很多人认为，英语是一种工具和技能，但是，我觉得对当代青年来说，英语应该成为他们综合素质的一部分，年轻人懂英语是正常的，不懂英语是不正常的。　　如果把英语看成是综合素质的一部分，不是为了什么证书而去考试，我们也就不会感到有那么大的压力。　　中国教师报：很多学中文或者是艺术等专业的学生，专业课非常好，但是英语学不好的却非常普遍，是不是学语言也是需要天赋的？　　胡敏：我不这样认为。学中文的人英语好的不多，而理工科的学生英语好的大有人在，问题在哪儿呢？学中文的人潜意识里对外语有抵触情绪；而理工科的学生知道，他们的学习和将来的工作都要借助于英语，所以他们比较重视。　　也许有些人会说，我是学习中国古代汉语、中医学的，英语与我有什么关系？我觉得这是一种不开放的表现。你为什么没有想到有一天把我们的古典文学、中医、中国古代文化向海外推广呢？或者说，你要去了解一些别人对我们的研究，进行一下对比与交流呢？　　中国教师报：很多人指责说我们国家英语学习的效率非常低下，是这样吗？作为一个英语培训专家，接触的学生应该非常多，从您所接触的学生判断，您认为我国目前英语教育的效果如何？原因何在？　　胡敏：我经常听到许多人痛苦地说，英语学习效率很低，但是我认为大部分原因都在学习者自身。　　首先，我们的学习很多时候是功利性的，没有认识到它深层次的价值。其次是没有坚持。我曾经说过一句话，后来被很多人引用过。“中国的英语学习者的英语学习大部分都是半途而废的”，这是没有效率的主要原因，就像是工具一样，长时间放着就生锈了，当你捡起来再用的时候，你就会付出更多，你的压力就会越大。这样一来，你就会感到效率很低。而如果你把后来重新捡起来所用的时间均匀到你走出学校之后的每一天的学习里，也许每天只用几分钟就可以达到很好的效果。曾经有一个英国的语言学家提出，只要你接受过正规的英语教育，每天只需要坚持17分钟的学习，你的英语就可以达到用来正常沟通交流的水平。其实很简单，就是保持一种学习的习惯。现在学外语的条件非常好，英语无处不在，打开电脑上网就能学，还有随处可见的英语书籍、报刊和杂志。要想保持一种英语学习的习惯是非常容易做到的。　　现在我看到很多媒体都在讨论，职称考试考英语有必要吗？很多人反对考外语。现在的这些年轻人，小学到大学一路走过来，肯定接受了正规的英语教育，我觉得不应该扔掉，而应该继续学下去，所以我觉得职称考试考英语非常必要。学了十多年的英语，走向社会为什么就要放弃呢？　　很多时候，即使工作中英语不是必需的，但是如果通过英语多了解一些东西，对工作也是会有帮助的。多一种语言就会多一双眼睛、多一个视角和多一种思维。　　建立英语教师认证体系　　中国教师报：除了学习者自己的原因，学校的英语教学是否也是我国英语教育效果不佳的一个主要原因？类似的舆论也有不少，您对此怎么看？　　胡敏：我觉得我们国家的英语教育正在不断向前发展和进步。指责是毫无意义的，看看现在的英语教材、课程设置、课堂教学和教学手段，进步都是十分令人吃惊的。但是大家觉得还不是很理想，一方面是因为这个时代的节奏实在是太快了，有时候跟不上也在所难免。另一方面，我们的英语教育跟现实情况有一些脱节。比如说现在国内很火的《新概念英语》，我把新概念的教材带到澳洲、英国去，那里的专家认为这种教材书卷气太浓、太学究，而且远离现实生活，没有生命力和实用价值。但是为什么在中国大有市场呢？因为中国人喜欢学课文。学课文的结果就是说出来的英语是课文英语——“textbook English”，你说的英语是正确的，但是不地道。这是现在的英语教学存在的最严重的问题。　　另外，现在的英语教学学生之所以不满意，是因为在大多数课堂上他们只能学到英语知识——English usage，而不会运用英语——English use。后者是运用，听说读写的运用沟通策略。没有后者，学生学习了前者还是不能用英语沟通。就像是单词，只学习单词是没有任何意义的，放到课文阅读中才有意义。正因为如此，现在很多学生总会觉得他们学习的英语“没用”，拿了高分又能怎么样？　　还有，在现实的英语教学中，中国语文教育的烙印很明显。比如说，非常强调死记硬背的作用，要求学生一段段地背课文。可能对于中国人来说，这些方法比较有效，但未必是最好的。　　中国教师报：您认为造成学校英语教学效果不佳的主要原因在哪里?　　胡敏：主要就是师资的问题。因为现在英语教师的需求量很大，有些教师没有经过专业培训，没有教师资格认证就上岗了，有些老师的教学水平还没有达到上岗执教的水平。面对这样的形势，我们要呼吁高、中、低各级别的英语教师认证体系应该尽早建立起来。　　同时，教师们长期被困在教学第一线，被繁重的教学任务压得喘不过气来，缺乏进修的机会。如果一个老师一本教材一教10年，那么他的英语水平最后也就退化到了这一本教材的水平。我跟老师座谈的时候经常这样说，或许很多老师听了不高兴，但这是事实。　　另外，英语老师在校外有很多捞外快的机会，这也严重