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多媒体在幼儿教学中的应用情况调查

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-04-23编辑:hynh1021点击率:5514

论文字数:10500论文编号:org201304212241449299语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:兴趣肢体语言“动”起来“活”起来

摘要:音乐是由多种语言信息综合而成的一门艺术,它是由乐曲的旋律、节奏的变化、歌词所要表达的思想情感、乐器的选择方式等要素有机结合而成的。由于音乐本身的魅力使幼儿感觉到一种美轮美奂的境界。因而,我们在音乐欣赏课的教学时,要想办法让幼儿用心去感悟音乐的美妙,从中体现到欢喜、忧愁、悲伤等情感。

“兴趣是最好的老师”。因而,小学英语教师要有意识地挖掘英语课本中的“兴趣点”,从而大面积提高小学英语教学质量。


一、精心组织活动,引发兴趣在课堂上,精心组织教学活动,引发小学生“好动”的天性。

Let’s do. Let’s play. Let’s chant. Let’ssing.等项目的编排,符合小学生的心理特点。教师在课 堂 上 合 理 穿 插 这 些Let’s do. Let’s play. Let’schant. Let’s sing等游戏、活动项目,就能使原本较枯燥、机械的单词教学和句型操练变得生动、形象、有趣。在教Turn left,turn right词汇时,https://www.51lunwen.org/yeyyjylw/  请全班学生起立,共同跟着指令行动;又分小组活动;再分个人表演。这些活动,充分利用了学生“好动”的天性,使学生在动口、动手、动脑等活动中,体会了多种富有动态的肢体语言,感受到了浓浓的趣味,达到了良好的教学效果。并使这些词汇得到充分运用,进行了实际交际,学以致用。


二、利用实物、图片、词卡,调动学生的视觉器官

在英语教学中,每节课我都尽量利用实物,如水果(西瓜、香蕉、橘子等)、服装(衬衫、裙子、毛衣、外套等)、身体部位还有图片、词卡等进行教学。通过这些看得见、摸得着的实物,不仅可以吸引了学生的眼球,吸引了学生的注意力,还可以使学生通过看、摸、尝等更容易理解知识,也非常形象直观,不用再向学生解释单词的意思,为英语课堂教学创造条件。如颜色教学,我利用常用的粉笔教red,yellow,green,blue等词汇,同时分别让他们尝尝红苹果,黄香蕉的味道,指一指身边的实物的颜色,使他们记忆更加深刻。这样的教学模式,使学生觉得很兴奋,也感兴趣。借助歌谣、歌曲、节拍,调动学生的耳、眼和口。歌谣、歌曲或节奏感很强的说唱,对学生的听觉、观察和口有很强的刺激,学生会非常兴奋,并很容易记忆单词或句子的语音、语调或意思,这样就为学生的学习降低了难度,提高了学习效率,同时降低了教学难度。在平常教学中,经常利用、编写歌谣,只要可以的话,我绝对不会放弃利用歌谣。在教学服装时,编了歌谣:“socks袜子穿里边,shoes鞋子真美观;pants裤子最常见,jeans牛仔不一般;shorts短裤人人穿。 ”“sweater毛衣真保暖,jacket夹克挡风寒;shirt、shirt男衬衫,dress连衣裙女人穿;skirt短裙很好看,T -shirt T恤很 随便。 ”这样,就使学生很容易记住单词的读音及意思。在教学人教版四年级下册第一单元时,编写了这样的歌谣:“playground,playground操场,运动场;garden,garden是花园;teacher's office,teacher's office教师办公室;library,library图书馆,图书藏;canteen,canteen食堂饭菜香;school,school,学校,学校;go to school去上学。 ”2013年 第2期(总 第174期)音乐是一门艺术课程,幼儿对音乐课的内容应该很感兴趣。但通过多年的教学实践来看,幼儿对音乐教学并不是很感兴趣,而是教师在教学中总是采用灌输式教学法,使得幼儿失去对音乐的爱好,也使得幼儿的音乐素养很难培养,更谈不上对音乐的理解能力、鉴赏能力和表演能力的提高了。因此,我们必须在新课标理念的指导下,改变教学理念,巧妙运用多媒体进行音乐教学,打造快乐高效的音乐课堂。激发幼儿的学习欲望以往的音乐教学就是听听歌曲、学点乐理,学唱几首歌等,教学形式很单一,幼儿上起课来感觉枯燥乏味,幼儿特长也无法得到个性的发挥。为改变这种现状,我在教学中把多媒体设备引进课堂,通过多媒体展示音乐素材,让幼儿看到最直观的、最形象的音乐作品。例如,在《玩具进行曲》的教学中,我用大屏幕展示一组图片,包括小汽车、会跳跃的小青蛙、小飞机、遥控坦克、彩色陀螺、小****等。幼儿对大屏幕上的这些较为熟悉的玩具,结合音乐的渲染效果,使幼儿产生浓厚的学习兴趣。在课堂上借助多媒体展示这些图片的特点,刺激幼儿的眼球,有效激发了幼儿的好奇心,使幼儿产生学习的积极性。这样教学,幼儿热情高涨,收到很好的教学效果。优化教学环节,突破教学难点幼儿音乐教学时,由于时空和幼儿已有经验的限制,有的内容离幼儿的生活实际较远,幼儿很难理解。即使教师讲得再详细、再具体,或者很专业,但幼儿对那些知识的理解还是很肤浅。因此,在这样的知识点的教学中,巧妙利用多媒体优化教学环节,把幼儿不易懂的知识点通过形象生动的场景再现给幼儿,激发幼儿的灵感,有效解决教学难点。例如,在进行《吉祥三宝》教学时,我运用多教媒体播放吉祥三宝的原唱视频,即中央电视台在春节联欢晚上的节目视频,反复播放对唱环节。通过视频欣赏,体会歌词的含义以及三口之家的幸福感,让幼儿有种身临其境的感觉,不自觉地走进了这个特殊的角色,有的幼儿还禁不住跟着跳起舞来。利用这种方式进行教学,优化了教学环节,从各方面调动了幼儿的情感,使幼儿深刻感悟音乐的深刻内涵,有效解决教学中的难点,提高幼儿的感悟能力。


三、对教学内容进行适当的拓展和延伸,提高幼儿的感悟能力

音乐是一种动感的艺术,它能刺激幼儿的各种感官,激发幼儿的想象力和创造力,陶冶幼儿的情操。因此,在教学过程中,我们要结合教材安排的内容,从课外选择合适的曲目适当拓展延伸,把幼儿带入更加优美、高雅的音乐殿堂,提高幼儿的感悟能力。例如,在《勇敢的孩子》和《学兵操》的教学时,我让幼儿在课前通过家长或者老师的帮助查找相关资料,了解这两首歌曲的节奏和歌曲创作的背景。课上再让幼儿感知这两首音乐,从而使幼儿能对歌曲有更深刻的理解,提高幼儿的感悟能力。


四、培养幼儿的音乐欣赏能力

音乐是由多种语言信息综合而成的一门艺术,它是由乐曲的旋律、节奏的变化、歌词所要表达的思想情感、乐器的选择方式等要素有机结合而成的。由于音乐本身的魅力使幼儿感觉到一种美轮美奂的境界。因而,我们在音乐欣赏课的教学时,要想办法让幼儿用心去感悟音乐的美妙,从中体现到欢喜、忧愁、悲伤等情感。在音乐教学中,通过多媒体的视频展示功能,刺激幼儿的各种神经,充分调动幼儿的感觉器官,教会幼儿学会用耳倾听、用眼观察、用手表演、用心感悟、用情表达等,全方面地欣赏音乐作品,感受音乐本身的内涵,使音乐富有活力和朝气,提升幼儿的审美能力。例如,在优美的《玛丽有只小羊羔》歌曲教学中,教师出示有关小羊羔的相关视频,让幼儿感受视觉和听觉的刺激,使幼儿在脑海中浮现出“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊”的大草原的美景景象,从而体会草原人民的和谐美满、安谧舒适的幸福生活。欣赏着节奏明快、轻松简单的乐曲,师生能感觉到音乐就在身边,很轻松地接受新知,同时也培养幼儿热爱大自然,积极进取的实践精神,有利于提高幼儿欣赏能力,激发了幼儿的音乐创作热情和渴望。


五、进行乐音个性化训练,提升幼儿的专业素养

当前教学应本着全面均衡发展,个性特长突出的理念进行音乐教学。教师要科学选用多种教学媒体,针对幼儿对乐器的使用,对音乐特点的把握情况进行有针对性地训练,做到学有所得,练有所长。最终提升幼儿的专业素养和个性化水平,为幼儿的将来发展奠定基础。例如,在进行《老师弹琴我唱歌》的教学时,我利用多媒体出示一些教师弹奏的乐曲的图片作为陪衬。让幼儿欣赏着音乐时,体验那种弹琴时全身心的投入和情感的迸发。幼儿可以根据教师的节奏,融入教学环节,走出课桌,边歌边舞。这样教学,做到有针对性地发挥幼儿的个性特长,全方位落实幼儿音乐教学目标,提升幼儿的专业素养。总之,我们在音乐教学时,要灵活驾驭课堂教学,科学适度地运用多媒体解决教学难点,发挥其在教学中的作用,从而使幼儿的音乐课堂充满生机与活力,真正使幼儿音乐课堂活跃起来,使音乐教学目标落到实处,综合提高幼儿的音乐素养。【责编 张景贤】艺术教学多媒体在幼儿音乐教学中的应用谢金伶(迁安市杨各庄镇论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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