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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-05-08编辑:lgg点击率:3005
论文字数:36700论文编号:org201405081125297919语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是英语教学论文,本研究从词块术语和定义出发,介绍了词块的分类、功能和特点,提倡在教学中运用词块理论;对词块理论的国内外研究成果进行分析,指出不足之处,提出本研究问题。
结论
(1)词块教学适宜于当前的中职生,它能有效提高和改善中职生的英语写作水平通过一学期的教学实验,我们可以观察到实验班学生的作文成绩、作文的词块使用数量、写作的流利度方面都较实验初期有了明显的提髙,词块理论在中职生英语写作教学中发挥一定的促进作用,它能有效改善中职生的英语写作水平。作为记忆的理想模式-词块,它符合中职生的认知特征;在语言运用中它对计算资源要求不高,其可及性非常强,检索与提取的速度相当快,极大减少了写作过程中语言规划、信息加工和编码的任务,减轻工作记忆处理信息时的负担,提高低端信息处理效率,语言使用的自动化程度也随之提高,从而保证了表达的流利性(苏文倩,2011),有效改善中职生写作能力薄弱的现象。
(2)词块学习是解决当前中职生写作问题的有效手段近年来,语料库语言学研究成果证实了词块的广泛存在及其在语言习得过程中具有不可替代的作用。词块被当作整体的学习单位,在使用过程中能为写作者获取更多的时间,有效缓解写作的压力,从而改观写作任务环境相对紧张的局面。针对中职生长时记忆中英语写作基本知识弱的特点,教师应充分利用词块的组块效应,鼓励学生有意识地记忆词块,从而优化大脑工作记忆的处理能力,提高语言材料进入长时记忆的速度和质量。
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参考文献(略)