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外科医学专业英语词汇结构十分复杂,即使对于普通的英国人,读这些专业词汇也好象在念隐语,行语一样,晦涩难懂。例如,我们在日常生活中讲到身体的一些器官,如耳、鼻、喉在公共英语中分别为ear, nose, throat,但在专业英语医学中的称呼则完全不同。如:耳喉鼻科杂志,称为“https://www.51lunwen.org/yyyxlw/ The Journal of Oto-Rhi-no Laryngology。如果学生死记硬背,势必事半功倍,长期记忆需要更深层的加工和语义组织,而不仅仅是死记,这种死记方式只会减缓外语在头脑中建立一种新的语义系统的过程[1]。所以在外科专业英语教学中必需要注意建立语意的组织和系统。自1998年以来,作者一直从事外科医学专业英语教学,采用以词源、词族为中心讲解,受到学生好评。现将教学体会报告如下。

1　从词源角度讲解外科专业英语单词的构成特点　　

通过对外科专业英语单词的词源学分析,使得枯燥乏味的单词具有了联想意义,有利于学生记牢单词。

1.1　反映古希腊神话及文化遗产的词汇许多古希腊的巨神常被直接用在医学词汇中,如:Atlas是希腊神话中一位顶天的巨神,被借用来指人体解剖学中的寰椎。因为寰椎,即第一颈椎,对于维持头部的运动具有重要的作用。Achilles是希腊神话中的另一战神。传说他在出生后被其母倒置于在冥河中浸过,除未浸到水的脚跟部外,浑身刀枪不入。跟腱Achilles tendon由此得名。

1.2　反映法律制度和风俗习惯的词汇受各个历史时期法律和风俗习惯的影响,法律和风俗习惯也渗透到了医学词汇中。如:Cesarian section或Caesar’s opera-tion (剖腹产术)。追述医学史,早在公元前六世纪,就允许做剖腹产手术,但有一定的条件,当孕妇在怀孕最后四周内因其它原因有死亡的可能时,才可对孕妇进行剖腹产。但当时的医疗水平极低,所谓剖腹产,实际为弃母保婴。到凯撒大帝(Caesar)时,允许做剖腹产手术被写进法律,所以有了Caesar’soperation之说[2]。

1.3　反映某个历史时期对人体和疾病认识的词汇在不同的历史时期,人们对人体和疾病有不同的认识,人　[收稿日期] 2004-02-19　[修回日期]2004-03-21们常根据自身对人体和疾病症状的认识,给疾病命名。Dura mater在医学上指的是硬脑膜,按照拉丁文词源,意思是hard mother,人们是很难把硬脑膜与硬的母亲联系在一起的。原来,硬脑膜是公元十世纪时,一位阿拉伯解剖学家Ab-bas在他的著作中首次提到。由于他当时认识水平的局限,均认为人体中所有的膜起源于脑部,因此脑部的硬膜为膜中之母。到十二世纪, Stephen翻译该书,直译为dura mater。现在对硬膜的理解与该词原来的含义显然不同。在医学英语中,与“眼”有关的词根optholm,源于希腊语的ophthalmos;与“心”有关的词根是cardia,源于希腊的Kardia。再通过这些词根,派生出大量与此相关的医学词汇。这与公共英语的eye, heart截然不同,因此,一个普通的英国人或美国人,如果不熟悉希腊词的词源,对医学词汇比较陌生,这亦是很自然的事情。总之,英语医学词汇多源自古希腊,在漫长的医学发展史中,通过各国之间的交流,大量的希腊词、拉丁词、以及其他各国词进入英语。人们又凭借现有的命名系统,在希腊词、拉丁词源的基础上不断创造新词[3]。所以,在授课中分析词源,不仅能使学生觉得兴趣盎然,还会加深他们对单词的记忆。

2　以词族的组织形式讲解单词　

　
词汇是以一定的语义联系进行组织的,学生看到的不是孤立的单词,而是一些词群。词汇的组织形式多种多样,其中一种就是以词族(word-family)的形式进行组织。如:与外科(手术)有关的词:surgeon, surgery, resident, emergency, sweat, com-pound, fracture, stab等;与人体部位有关的词:abdomen,belly,chest等;与外科医生素质有关的词:responsibility, self-confidence等。通过同义联想,有利记忆。冗长的医学专业单词,死记硬背,耗时费劲。词根,前缀,后缀是构成单词的三要素,由它们所构成的单词很多。常见的词根有cardio, vaso, arterio, veno, haemo, stomato, rhino, aryngo,pharyngo, tracheo, broncho, plulm,pneumo, neuro, encephalo, oph-thalmo, oto,gastro ,entero, hepato, reno, negphro, urtero, cysto ,os-teo ,myo等,掌握了某一词根,带有不同词缀的词就如同属一家族。如:心脏cadio,心动图cardiogram,心脏病学cardiology,心能测量器cardiometer,心脏外科cadiosurgery,心穿刺术cardiopunc-ture等。

3　利用多媒体来记忆和复习词汇　

　
构词法教学很重要,它是阅读和翻译的基础。但是,对于词根来说,无论你如何讲解,学生不去记忆,很难想象他会拼写出这个单词。应用多媒体幻灯讲述医学单词的构词法,具有传统板书无法比拟的优点。它可以使教师在有限时间内把精力放在词根的描述和相应构词的变化上,节省板书时间,提高授课效率。同时,多媒体文件便于查找,可以反复使用、改进,减轻教师负担。

[参考文献]
[1] McCarthy M. Vocabulary[M]. Oxford: https://www.51lunwen.org/yyyxlw/ Oxford University Press,1990. 46. 167. 212.
[2] Gairn R, Redmen S. Workingwithword [M]. Cambridge : Cam-bridge University Press, 1986. 89. 130.
[3]庄和诚.英语词源趣谈[M].上海:上海外语教育出版社,1997. 132-133.