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论文摘要,让学生感到学有所用,调动他们的积极性,变被动学习为主动学习。英语语言能力和灵活多样的英语教学法在医学英语教学中起着重要作用〔2〕。同时医学英语教师队伍有待提高,比较现实的做法是逐步让英语教师从普通语言教师转向专门用途英语教师〔3〕。加强目的性教学,培养学习动机。打破传统的以教师为中心的教学模式,构建新型的教师与学生互动的课堂教学结构,充分体现课堂上学生的主体作用,积极发挥教师的指导作用。通过对医学英语教学改革,学生们比以前更重视医学英语的实践和运用了,增强了学习英语的积极性,激发了他们的学习动机和兴趣,产生强烈的学习愿望,变“要我学”为“我要学”,养成了主动学习的习惯。提高了学生的语言应用能力和教学质量,较好地完成了预期的教学目的。

 

〔参考文献〕

〔1〕马庆林.医学英语的特点及模糊现象探究〔J〕.中华医学写作杂志,2003,10(10):863-865.

〔2〕赵跃君.影像医学英语教学的教师因素初探〔J〕.湖北广播电视大学学报,2007,(2):143. https://www.51lunwen.org/yyyxlw/2012/0215/2048529105.html

〔3〕Hutchison T,WatersA.Englishfor Specific Purpose:Alearning-cen-tered Approach〔M〕.Cambridge:Cambridge university,1987.164.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。