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译课程的人才培养规格呈现着单一化的特征，使得翻译课教学的总体目标不够明确，所培养出来的翻译人才难以适应社会需求。
2.翻译课教材的适用性。教材对于教学的重要性不言而喻。一本好的教材，是保证教学效果和质量的前提条件。然而，由于翻译教学的特殊性，笔者认为，不宜为翻译课教学只规定一本统一的教材。因为各个高校都有着自己的人才培养目标，而社会对翻译人才的需求又呈现出多元化的趋向。有些院校侧重培养综合型的翻译人才，有的倾向于更加专业化人才的培养，如外经外贸、新闻传播、或文学艺术等等方面的人才培养。商务贸易、文化交流、时事外交等综合性较强，实务性、实践性的翻译教材是十分必要的。目前，我们所选用的教材是由南开大学出版社出版的《日汉翻译教程》，该教材在理论体系上较为系统和适用。翻译教材中对翻译技巧的教授一般按两条线索分别或结合进行归纳：一是按原语的词类、句型等文法范畴及惯用法系列等，梳理翻译表达技巧、方法；另一类是按对原文信息、形式进行翻译表达的方法，而在分合、增减、反正、顺逆、区留存变、直译形神等辩证关系上，对翻译手法进行分类。该教材属于后一种理论体系。但在内容上，本教材仅局限于文学作品的翻译，专业性太强，不适合我校复合型应用性人才的培养。该教材在正文的212个例文中，有163个是文学作品中节选出来的例文，在实施教学过程中不得不编选大量的实务性较强的经贸、外事、文化等方面的训练内容。此外，译例和练习内容陈旧，没有时代感，不利于激发学生们的学习热情。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。