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关健词：思维[本次检索为您找到 249 篇有关的页面]

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76.英语专业学生批判思维能力评估与培养[内容预览]2013-08-07

Chapter One Introduction 1.1 Background 在很多场合，在国外语言学界的专家和学者相信有英语专业学生批判性思维能力（如赫七鑫1999英语教育团队2001年）的不足之处。同时，英语专业的学生之间的批判性思维能力培养的必要性已经得到了广泛的认可，越来越多的学者所呼吁（赫七心1999;文秋芳2008;黄渊深2010）。目前的“英语专业教学大纲”强调思维能力的重要性，并强调教育的目的，以提高学生的思维能力和创新能力：在专业课程中，教师应注意培养学生的分析能力，综合和归纳，发现问题和解决问

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77.批判化思维在大学英语诵读教学之应用[内容预览]2013-08-01

Chapter One Introduction 1.1 Background of the Study 批判性思维是一种思路，旨在决定相信什么或做什么（恩尼斯，1987）。它也认为它是用来为自己，发展自己的想法，这是基于良好的推理能力。从苏格拉底到当代的时候，一直被视为一个受过教育的人的一个重要和基本技能的能力，批判性的思考。在20世纪，约翰·杜威（1938）指出，学习思考，是教育的基本目标。一些学者，包括盖德，“几乎每个人都同意，不论在哪一级，教育的主要目标之一是帮助学生发展思维能力，特别是批判性思维能力”（盖

论文类别：大学英语教学人气：4620论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-08-01收费论文 Charging Thesis

78.思维导图在农村小学英语单词记忆指导之应用研究[内容预览]2013-07-29

Chapter I Introduction 1.1 Background of the research 要学好英语，必须从英语单词。然而，这是难以记忆英语单词很容易忘记他们，这使得学生恼火。我们有相同的经历，即使我们已经记住了数百甚至数千的话，它好像只有分数，或只是几个几百。换句话说，不来我们的脑海中，甚至如果我们动脑筋。当笔者在正常学校就读，10作者有少数英语单词的存储和记忆效率低的苦恼。在我十余年在小学英语教学经验，笔者发现英语单词的记忆是什么让教师和学生都打乱最。特别是在农村地区，大部分学生的家长都是外来

论文类别：小学英语人气：4905论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-07-29收费论文 Charging Thesis

79.探析大学生英语交际及思维能力[内容预览]2013-07-03

在改革开放后的30多年里，为了学习吸收西方发达国家的中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高先进科学技术，促进国内经济快速复兴和增长，英语学习被摆综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。放在前所未有的重要地位。进人21世纪，作为国际通用语的英但在现实生活中，绝大多数中国学生学习英语的目的并不语，其影响力已经超出了发展中国家的语言课堂，而成为人是为了实际应用，而是为了通过各类至关重要的考试。从中小们从事政治活动、商务贸易、工作学习、旅游观光等的交流工学的学期测试到全国范围内的高考，从大学的四、六级考试到具。在国际化潮流的风暴中，中国大学生的英语学习仅仅通过各

论文类别：英语语言学人气：2412论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-07-03收费论文 Charging Thesis

80.语言习惯思维对英语写作的影响[内容预览]2013-07-01

1978 年以来，随着改革开放的力度不断加深，中国与世界的接轨带来了文化的碰撞和交流，文化界对中西文化的比较也愈发热烈且呈现出各放异彩的良好状况。在整理了这一些已知的研究成果后，笔者认为进行这一比较的根基还是透过现象观察本质，只有这样，我们才能更好地抓住这一课题的主干精华部分。中西文化的巨大差异，使得学生在学习英语的过程中潜意识里受到了汉语惯性思维的影响。因此我们经常能在学生们的英语写作中发现，双语的思维模式产生了很大的影响。正是基于此，本文才提出了思维、语言对中西文化比较所起的关键性作用，也就是说，任何语言上的差异，归根结底都可以看出是思维方式和使用习惯的不同。

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81.探析英语思维对英语语言学习的作用[内容预览]2013-06-22

通常，我们学习语言的目的，不仅仅是理解语言，还应学会熟练的使用语言，从而形成一种语言习惯。语言和思维是不可分割的，只有从语言着手，才能有效掌握语言的思维方式。在英语学习中，汉语言思维习惯对其影响是深刻的。从心里学的角度来讲，习惯可以有意识有目的的被培养，但却无法轻易忘却。此外，旧的语言、思维习惯对于新的语言、思维习惯的形成并不仅仅是负面影响。新的语言习惯的形成是需要强化的，在刺激和反应中，新的语言习惯才能加以形成并得到巩固。 一、当前英语学习中英语思维形成的障碍 许多学

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82.英语教学中培养批判性思维的必要性[内容预览]2013-06-19

现代社会是一个迫切需要创新和鼓励创新的社会，批判性思维是创新思维的必备因素，是创造性思维养成的基本前提和必要条件。目前，批判性思维的培养已经被国际教育界视为教育的基本目标之一。具备了批判性思维，形成了良好的思维范式，人们才能主动思考问题，积极发现问题，才能产生新的认识，有效解决问题。因此，高度重视培养大学生批判性思维，培养出创新人才是我国高校实施素质教育的关键目标之一。 一 批判性思维的起源及其概念 “批判的”( Critical) 一词来源于希腊语

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83.英语习语的隐喻思维[内容预览]2013-06-06

作为一种独特的语言表达方式，习语是一种语言里的某些部分经过长期的反复使用而形成的形式固定、比喻深刻的短语，它反映了一个民族的生产生活、社会习俗、宗教信仰、历史文化、价值观念乃至思维方式。［1］由于受文化和思维方式等因素的影响，习语在人们脑海中的意义往往委婉而隐蔽。［2］ 一 概念隐喻理论 1980 年美国认知语言学家 George Lakoff 和Mark Johnson 在 Metaphors We Live By 一书中提出了一个全新的概念隐喻( conceptual metaphor) 理论，指出“隐喻在日常生活中无处

论文类别：英语语言学人气：3427论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-06-06收费论文 Charging Thesis

84.初中英语复习课中思维导图之运用研究[内容预览]2013-05-30

一、绪论 （一）研究背景 为响应国家“进行教育改革，提高教育素质”的号召，各地区纷纷进行教学改革和教材革新。人民教育出版社出版了《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》，在教材的编写上采用了任务型语言教学（Task-based Language Teaching）的理念，融会话题、交际功能和语言结构为一体，具有强烈的生活化风格。并且在原有教材的基础上增加了复习单元、学习策略和自我检测等部分；意识到了对已学知识的及时复习以及学习方法和策略在学习中的重要作用；加强了对学习者的知识复习、语言的综合运用和学习策略发展的检测和重视

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85.取象比类”思维影响下的中医隐喻的语言特征[内容预览]2013-06-02

1“取象比类”之定义 现代中医界的学者们基本认为，所谓“取象比类”是中国古人利用自然的“象”，来认知和解释万事万物，并且以“象”来推测未知领域[1]。黄帝内经中亦将其称为“援物比类”从西方现代认知语言学中的“隐喻”理论角度理解，中医“取象比类”思维方式即基于“隐喻”的思维方式。随着认知科学的兴起，隐喻不在只是众多修辞手段的一种。“隐喻不仅是语言中的修辞手段，而且更重要的是人们一种认识新事物的需要，具有组织人类概念系统发展人类的功能。[2]”Lakoff和Jhon son所著《我们赖以生存的隐喻》一书提出, 隐喻不单单是简单的语言修辞手段,

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86.英语教学中不同层次的思维导图构图类型及特点[内容预览]2013-05-21

思维导图又称心智图（Mind Map），是在 20 世纪 60年代初期由英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞（Tony Buzan）提出的。思维导图是一种图式工具，帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。它按照人的自然思维习惯，将放射性思考图形化，是对人的思维过程的记录。博赞认为思维导图是一种非常有用的图形技术，可以应用于生活的各个方面！最初博赞将它用来作为改进记笔记的方法，取得了很好的成效；随后，他正式提出了“思维导图 （Mind Map）”和“放射性思考（RadiantThinking）”的概念并成功地用它来训练一群“学习障碍者”和“阅读能力丧失者”，发现通过应

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87.英语专业大学生批判思维能力情况调查与分析[内容预览]2013-05-14

第一章绪论 1.1问题的提出 随着经济的全球化发展，国际间的交往频繁，英语作为国际之间的交往工具，必将在国际经济竞争中起着重要的作用，因此我国高校英语教学急需培养适应社会经济发展需求的英语创新人才，而培养创新人才的前提是培养英语专业学生的批判性思维能力。批判性思维是利用恰当的评估标准确定某物的真实性并作出有根据的判断，是突破原有思维定势的关键，我们只有突破自己原有思考问题的模式才能真正提出有价值、有创新的问题，最终使自己成为创新人才。实际上，国外很早就已经将批判性思维作为国家教育改革的首要问题。美国的批判性思维研究者Paul

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88.探析中西方思维方式差异及翻译特点[内容预览]2013-05-04

一、引言 “翻译是许多语言活动中的一种，它是用一种语言形式把另一种语言形式里的内容重新表现出来的语言实践活动。”［1］然而各民族因不同的文化及思维方式，语言形式也不尽相同。这就需要译者在汉英翻译过程中，不能拘泥于原文的语言形式，而应通过仔细分析，在准确把握原文深层含义的基础上，在译入语中找到最为贴切的对应结构。因此，“翻译活动不是单纯的语言活动，翻译的过程是思维活动的过程，是逻辑分析的过程。”［2］思维是人脑的一种机能，是人对客观世界的认识活动。

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89.高中英语教学培训学生批判化思维的之实验研究[内容预览]2013-04-27

第一章 绪论 教育家斯宾诺莎曾经倡言“教育的目的应当教人如何思考，而非思考些什么；应为增进我们的心智，使我们能够自行思考，而不是将别人的思考作为我们记忆的负担。”著名物理学家爱因斯坦也曾说：“应该把独立思考和综合判断的能力放在首位，而非获得特定知识的能力”。众所周知，21 世纪是信息时代，日新月异的信息快速地渗入我们的生活，我们应对这些日趋复杂信息的压力也随之增加。我国的传统思维崇尚记忆，忽视事物之间的联系，它更倾向是为了习惯和固定流程而设计的，在这个思维模式下，我们不断机械性地重复所学所思，程序性地照搬照套，久而久之便会丧失独

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90.探究汉语思维模式对英语写作的影响[内容预览]2013-04-24

一、引言 语言和思维关系密切。不同的民族具有不同的思维方式、思维特征和思维风格，进而形成思维差异。思维方式的不同必然导致语言结构的差异。英汉两种语言思维方式之间存在着巨大的差异，这种差异不仅反映在语言本身的特点上，而且还反映在语言的使用上。英语写作是英语学习的一项综合技能，能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力，也能在很大程度上反映英语教学的得失。https://www.51lunwen.org

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