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were made byhomesick astronauts on the Apollo 8 mission to themoon in December 1968.②由于相当一部分同学对“地球日”这一背景知识一无所知,直接影响到理解,更不用说译文表达了。有少数学生甚至将阿波罗8号登月飞船翻译成其他希奇古怪的词语,让人费解。再如,一次学校组织的学位考试中,英译汉中有这样几句:Lawmakers who want free trade with China arefacing off against those critical of Beijing’s humanrights record as Congress considers whether to supportChina’s bid to host the 2008 Olympics. The Bush ad-ministration has taken a neutral position,leaving thedebate to Capitol Hill, where the trade issue also is onthe calendar. Congress must take up the trade issue inJuly because, under last year’s law, China got perma-nent normal trade status only if it joined the WTO byearly June.阅卷中我们发现能够将Capitol Hill正确翻译为“美国国会”的为数不多,而是出现了几十种令人啼笑皆非的译法,诸如各种奇怪的音译,“资本小山”乃至“黑尔船长”、“国会议员黑尔”等等。乍一看,似乎只是词汇量的问题,深究起来,主要还是学生对美国的政治体制不熟悉,造成理解的障碍。在最近的课程考试中,笔者抽样调查35份试卷,能够正确拼写出汉译英中出现的“加利福尼亚”一词的只有9人,答对率只有25.7%。有相当一部分同学直接用汉语拼音拼写,有的干脆是空白,不能不引起我们的深思。可见,研究生的社会语言能力比我们想象的要差。随着社会的快速发展,新事物的日新月异,跨文化交际的不断增多,更有必要加强对学生社会语言能力的培养。有人建议开设英美概况课程,似乎是一个行之有效的办法。尤其对于以工科为特色的学校,在日常教学中,更应该加强文化导入,也应督促学生有意识地积累社会文化知识,从而促进社会语言能力的发展。

 

三、篇章能力问题及对策

 

语篇能力是语言习得者习得一门语言成功与否的决定性因素。学生在这方面的问题也非常突出。主要表现在:
(一)在词汇意义的选择上,缺乏语境概念在一篇对公众教育持反对意见的文章里,有这样一句:It’s just dazzling what people can do for them-selves when the boot of the government is off theirback.①在抽查的30份答卷中,只有两人正确翻译了“dazzling”,即“令人惊叹”。而绝大多数学生不顾上下文,将自己仅知道的这一词的意思“使人目眩”、“使人头昏眼花”硬套入译文,有相当一部分甚至进一步发挥,将全句译为“当没有政府的约束时,人们真不知道自己该怎么办。”结果,使译文与原文意义相反,语篇联贯性受到极大破坏。再比如,上述美国国会是否通过中国永久最惠国待遇一例,如果学生对英语语篇特点非常熟悉,知道英语语篇一般忌重复,上下文中往往用不同的词语表达同一所指,那么,即使他们一时想不起“Capitol”的意思,也会在上下文的“lawmaker”和“congress”的提示下,激活深层记忆。实际上,这方面的问题在各级各类英语学习者中非常普遍,培养学生的语篇意识,加强教学中的语篇分析,帮助学生分析语篇的形成过程,既有助于学生对语篇体裁的习得,又有助于对语篇的理解和翻译,裨益无穷。
(二)语体处理不当语言风格的正确把握也是翻译成功与否的一个重要因素,否则,会给人带来不伦不类、突兀离奇的感觉,最终影响语篇连贯性,造成交际障碍。2001年6月统考英译汉题中的第一句:A child is born a member of the human species,w本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。