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结论

本文中笔者在查阅和整理国内外英语课堂合作学习研究现状的基础上运用文献法、问卷法和访谈法，对初中英语课堂合作学习模式的内涵进行了探讨，分析了农村英语课堂合作学习的特殊性，并针对农村英语课堂合作学习存在问题分别从教师、学生和教学过程三个方面进行了探讨，分析这些问题产生的原因，然后针对性的提出改进策略。从教师教学方面说，要提高对合作学习的本质理解； 精心设置合作学习问题； 应尽量实现组内异质、组间同质；要明确自己在课堂合作学习过程中的不同角色定位；应在合作学习的过程中采用多种形式进行评价；而从学生学习方面来说，学生应该在合作学习过程中增强合作学习的意识；提高合作学习的技能；合理分配组内合作学习任务；从教学情境方面看，学校应该完善各种教学设施和活动场所；教师应该对学生的合作学习提供方法指导和提出建议；而班级则要搞好班级合作学习的文化建设，营造良好的合作学习氛围；学生也要不断培养个人学习的自觉性。基于以上的分析，笔者认为，目前农村初中英语课堂将合作学习模式引入到教学系统，合乎时代发展的要求，它能够有效的提高学校的教育教学效能，提高学生全面的素质，在实践教学中，它也能促进学生学业成绩的提高，形成学生对学科的积极态度，发展学生的批判性思维能力，也可以帮助学生培养观察、记忆、思维、想象和创新精神，有利于其健康人生观的形成，为其终身学习和发展打下良好基础。
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参考文献（略）