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3.3 Flüssigkeitstraining ............................................... 51

3.4 Produktion von bedeutungsvollem Output ........................... 54

Schlusswort ............................... 59

3. Beiträge der übungsgestaltung zur Handlungsfähigkeit 

3.1 Arbeit mit bedeutungsvollen Inhalten

Arbeit mit bedeutungsvollen Inhalten trägt zur Förderung der Handlungsfähigkeit der Lernenden bei,  weil  diese  Arbeit  Lernende  mit  für  ihre  produktiven  sprachlichen  Handlungen bedeutungsvollen  Materialien  bekannt  machen.  Inhalte  für  den  sprachlichen  Input  sind  erst bedeutungsvoll,  wenn  sie  von  authentischen  Materialien  handeln  und  wenn  Lernende  sich  dabei persönlich angesprochen fühlen.

Die  folgenden  Beispiele  veranschaulichen,  wie  die  geforschten  Lehrwerke  durch  Arbeit  mit bedeutungsvollen Inhalten die Handlungsfähigkeit der Lernenden verbessern.

Schlusswort

In der modernen Fremdsprachenmethodik und -didaktik ist die Handlungsfähigkeit ein wichtiges Ziel  des  Fremdsprachenunterrichts.  Handlungsfähigkeit  im  Fremdsprachenunterricht  schließt sowohl  produktive  Fertigkeiten  als  auch  rezeptive  Fertigkeiten  ein.  Zur  Förderung  dieser Fähigkeiten  bietet  sich  das  von  Paul  Nation  entwickelte  Lernfeldermodell  an.  Nach  dem Lernfeldermodell verteilen sich im Unterricht behandelten übungen auf vier Lernfelder, nämlich „Arbeit  mit  bedeutungsvollen  Inhalten“   „Arbeit  mit  sprachlichen  Formen“   „Training  von Flüssigkeit“ und „Produktion von bedeutungsvollem Output“. Durch die übungsanalyse der in der vorliegenden  Arbeit  erforschten  Lehrwerke  lässt  sich  beweisen,  dass  das  Lernfeldermodell  zur Förderung  der  Handlungsfähigkeit  der  Lernenden  durchführbar  ist.  Für  die Lehrwerkübungsgestaltung  bekräftigt  dieser  Beweis,  dass  zur  Entfaltung  der  Handlungsfähigkeit der  Lernenden  bedeutungsvoller  Input  und  Output,  Arbeit  mit  sprachlichen  Formen  und Flüssigkeitstraining  berücksichtigt  werden  sollten.  Durch  eine  genauere  Untersuchung  lässt  sich feststellen, dass die folgenden Faktoren die Handlungsfähigkeit der Lernenden beeinflussen: 

- authentische Textmaterialien - lernerbezogene Lerninhalten - selbstentdeckende Lernmethoden für die Arbeit mit sprachlichen Formen - interaktive Sozialformen - personalisierter Output

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