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(二)趣味性现代外语教育工作者非常重视教学中的情感因素(affeetivefaetor)，认为学生对某一题目的好恶程度直接影响学习效果。只有在轻松愉快的情况下学生才能更好地掌握知识，因此教材的趣味性也是十分重要的。教师应尽量选取可读性强的作品.在选择作品时，教师应意识到有趣与枯燥是没有绝对标尺的，而是因人而异。有时候教师认为有趣的东西，学生未必喜欢。教师对学生要有深透的了解，要根据学生的年龄、教育背景、英语水平及期望目标来选作品。当然，在追求趣味性的同时，教师必须始终牢记趣味性服从系统性这一原则，对那些学生暂时不太感兴趣却具有重要意义的作品还是要选入教材之中。趣味性除因人而异外，教师的讲解处理也可使本来让人提不起兴趣的东西变得引人入胜。这样一来，语言技能和文化修养结合了起来，学生不仅提高了语言水平，也认识到文学作品中所描述的东西与我们在时间和空间上虽然有距离，但书中人物所流露出来的情感却是跨越时空的。所以，在选择文学作品时，也要选入那些表面上并不一定有趣但经过适当处理后却能吸引读者的作品。

(三)思想性教材的思想性是一个不容忽视的问题。我国在英美文学教学与研究方面的传统做法是比较偏重对旧的社会制度持批评反叛态度的作家，如雪莱、狄更斯等，以及容易被东方文化视角理解接受的作家，如华兹华斯、彭斯、杰克伦敦‘欧亨利等。但对那些体现东西方文化差异、不易被东方读者理本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。