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英美文学课程是英语专业高年级学生的必修课程，范围广泛，跨度很大，包括了人物、作品选读、思想潮流、文学流派、艺术特点等众多的层面。本课程的开设是为培养和检验英语专业学生英美文学的基本理论知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。此课程主要从英美两国历史、语言、文化发展的角度，介绍英美文学。设置本课程旨在使英语学习者对英美文学的形成与发展有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。由于本课程以作家作品为重点，因此学生需仔细阅读原作。通过阅读，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解能力，特别是对作品中表现的社会生活和人物思想感情的理解。

二精读英美文学名著培养人文素质

英美文学学习和人文素质的培养是密不可分的。人文素质教育的目标就是提高人的文化修养、理论修养、道德修养，就是要教会学生怎样做人。文学学习，特别是英美文学学习的使命价值体现于未来。人类社会科学技术革命性的飞跃和经济的巨大发展，一方面给社会的进步和发展以强大的动力，另一方面也带来了一系列社会问题，人口问题、贫富差别问题、环境与生态问题、毒品问题、暴力问题、道德伦理问题等，都严重地威胁着人类的生存和发展。这些问题，涉及的是人与人的关系、人与自然环境的关系等，都不是科学技术和物质财富所能够解决的，而需要人文教育来加以解决。人文教育应当作为提高学生思想道德素质的重要手段，也应当作为国家经济发展、社会进步的重要手段。

文学作为一种审美意识形态，是为满足社会的一定需要而存在的，在这种社会需要中，即包含着文学的种种功能。作为一种审美的意识形态，文学的最基本功能就是审美作用。文学的教育作用、认识作用都是以审美作用为前提的。文学的教育作用是一种审美的教育作用，这种作用是在审美认识的基础上形成的。文学描写并不是纯客观的，它灌注着作家主观的理想和愿望，形成主客观相结合的审美趣味和理想。审美趣味显示着作者对生活现象的好恶，对他所描写的事物的褒贬态度，从而形成一种审美评价。这种审美评价往往为读者在艺术享受中不知不觉地所接受，从而影响到他们的思想和精神面貌，陶冶他们的心灵，这就是“寓教于乐”。“寓教于乐”是一种潜移默化的审美活动，也可以说是艺术的感情教育。文学教育功能正是通过文学情感与形象的力量，给人们提供一种更加适合人类生存、享受、成长和发展的价值取向，创造一个使人能够得到自由而全面发展的精神氛围和人文环境。文学教育功能，从根本上说，是那种能够影响人的思想感情、伦理观念、精神品格和人生境界的力量，是那种能够净化人们灵魂、激励人们意志、陶冶人们情操、培养人们素质，从而实行改造世界、重铸自我的功能。

因为文学不仅告诉人们生活是“什么样子”，而且也在告诉人们应该“怎样生活”“、怎样做人”。当然，文学还有其他多方面的功能。如文学具有一定的社会组织功能和社会调节功能，它可以促使一些人去改变或形成一种风尚，可以推动人们参与社会的改造活动。又如，文学具有促进不同社会、不同民族相互了解的作用，人们阅读不同国家、不同民族的文学作品，可以了解不同社会、不同民族的人情风貌，探知不同民族文化精神生活的演变，沟通人们的思想和感情。再如，文学还具有激奋人的情绪，进行宣传、鼓动的作用。通过文学的教育功能，我们可以看出英语专业学生人文素质的培养与英美文学的学习是密不可分的。

三精读英美文学名著，提高英文写作水平

英文写作是英语专业学生最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项上有所突破。比方说，每天用一个小时来练习阅读，一段时间以后，阅读的速度和准确度都会有比较明显的提高；然而，每天用一个小时来写作，可能每次写的作文质量不会有太大的差异。可以说，在写作上的练习是一项投入产出比较低的工作。事实上，写作也有一定的技巧，这些技巧却不被人所注意，原因就在于写作的技巧很大程度上不能从分析考试题目本身来得出，需要通过对大量英美文学名著的学习和总结得来。

英语写作和汉语写作一样，要写出好文章除了要有好的内容外还少不了好的结构，而句子的好坏又取决于选词造句与措词。在写作时要选明确、准确、生动形象的词，适当地使用成语或习语，可以避免语言的单调贫乏，使之生动而富于内涵。可以试用多种方法来表达同一概念，不断变化句子结构，使语言形式丰富多彩，强化表现力。文章内容必须与主题保持一致，否则文章语言再好，也只能算是失败之作：

1 选择生动准确的词。词是语言的基本单位，人们要表达思想，就要选择适当的词语，这是写作的基本要求。词可分为一般概念的词和具体概念的词。表示一般概念的词含义模糊，表示具体概念的词含义明确，表达准确，生动形象。写作时合理地使用具体概念的词能够使句子表达的意思准确、内容生动，更富有感染力。

2 使用英语成语和习语。人们在长期使用语言的过程中，积累了大量的习惯表达法。这些成语、习语内涵丰富，语言生动活泼。文章中适当地使用这类短语，可避免语言的单调贫乏，使句子生动而富有内涵。

3 用词的宽度。用词的宽度可以反映出写作者所掌握的词汇量。如果一个人掌握的词汇量大，那么当表达同一概念有不同的表达方法时，则可以换一种说法。

4 长短句交替使用。句子的长短是为表达思想服务的。英语短句结构简单，意思明白，具有生动活泼而又干脆利索的表达效果，而长句结构复杂，信息丰富，能表达成熟的思想与复杂的概念。一味地使用长句或短句都会使文章显得单调乏味，从而影响文章的总体效果。科学地交替使用长短句能使句子结构变化多样，不仅给文章带来顿挫起伏的语言美感，而且可以收到理想的修辞效果。

5句子开头的多样化。“主—谓—宾”“、主—系—表”是英语的基本句型，主语领先句也是用得最多的句型。写作中为避免形式单一，当句子可以用主语开头，同时又可以以其它结构开头时，不妨变换一下。

6 观点切题，结构合理。这是写作中最重要的要求之一。它要求写作开门见山，直入主题。除了开门见山以外，论述的内容必须与提示保持一致，否则文章的语言再好，也只能算是失败之作。一般来说，这类文章的每个自然段都由三部分组成，即主题句、论述句和结论句。主题句由提示给出，论述句提供观点来论证主题句，结论句则是总结、归纳、概括主题句的观点。

7 要善于模仿。对大多数学习英语的学生来说，英语的词汇量、句式的积累还极其有限，远不能达到用英文本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。