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在全面开展素质教育的今天,传统的灌输式教学法已经不能满足时代进步的要求。我们希望学生在轻松愉悦的氛围中,自主有效地学习语言,使学生达到英语精读课相关要求的同时,能开阔视野,扩充知识,提高自身的综合素质。为此,我们一直在寻求更有效的教学方法,直到我们发现这样一种教学方法———把英美文学知识融入到英语精读课的教学当中。教育心理学告诉我们,“兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向。兴趣使人对有兴趣的事物给予优先注意,积极地探索,并且带有情绪色彩和向往的心情。”当今的大学生接受能力强,乐于学习,乐于接受新事物,而这种学习是建立在兴趣和爱好的基础上的,学习兴趣是推动学生努力学习的内在动力,因此,“在调动学生学习动机时,培养学生的学习兴趣十分重要。”实践证明丰富有趣的英美文学知识可以激发学生学习英语的兴趣,调动学生的学习动机,使单一的课文讲解变得丰富多彩,从更深层次帮助学生理解?记忆和消化所学语言点。另外有关文学的基础知识不但能为学生日后进一步研究英语专业知识做好准备,而且能帮助学生进一步了解西方文化,有助于学生人文素养的提高。我们把英美文学知识引入英语精读课堂主要应用于课堂教学的两个部分中,课文导入和课文讲解。

一、巧设文学引言,激发学生学习兴趣

众所周知,良好的开端是成功的一半.精彩的导入语能集中学生的注意力,调动学生的求知欲,把他们引入探索知识奥秘的世界,为后面教学环节的顺利进行打下良好的基础。因此,英语课的引言是教学过程的第一环节也是至关重要的一个环节,为了避免节节课以重复的复习提问导入,教师们应根据与本节英语课内容相关的文学知识设计引言,灵活地把握尺度。这样不但能培养学生的兴趣,扩展学生的视野,还能水到渠成地引导学生进入新课。
(一)巧用作者简介导入新课适当地介绍课文作者不但能激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生从整体把握所学的课程。如《现代大学英语》精读第三册第二课“Discovery of a Father”,教师可以从介绍作者谢伍德•安德森(Sherwood Anderson)开始,引入新课。首先用一句名言来形容他在美国文学史上的地位和影响:“IfCleopatra’s nose had been shorter, itwould have changed thewhole fate of theworld.”安德森对美国文学的影响就像克利奥帕特拉(埃及艳后)对世界历史的影响一样,由此可见他在美国文学史上的地位是举足轻重的,这样一句高度概括引起学生对作家的兴趣。随后介绍安德森的写作特点和语言,他善于捕捉瞬间爆发的情感,以此来揭示人物的个性以及内心的秘密;语言清晰准确,看似简单,却内涵丰富。以上两个　特征都在课文中有所体现,也是帮助学生理解全文的要点。在这样的讲解之后,能使学生有的放矢地抓住重点,快速掌握课程。如在《现》精读第一册第十三课的引言中,教师可以抓住作者赛珍珠的特点,引起学生的兴趣,巧妙地导入新课。赛珍珠是以中文为母语之一的著名美国女作家,她在美国出生仅三个月,就跟随传教士的父母来到中国,在中国居住长达四十年,赛珍珠是她给自己起的中文名字。她与中国有很深的渊源,她1938年获得诺贝尔文学奖的长篇小说TheGood Earth(《大地》)就是关于中国的,这是在东西方文化间建立联系的一次重要尝试.这位超前的杰出女性为世界了解中国做出了杰出的贡献。此外,我们将她与当下热门的华裔作家群联系起来,激发学生的兴趣去进一步探究赛珍珠和她的作品。“布鲁纳在发现学习法中,强调重视形成学生的内部动机,或把外部动机转化成内部动机。”这种新课导入是发现学习法的体现,激发学生的兴趣和培养学习动机,教会学生如何学习。
(二)巧用文学作品引出新课在讲授新课之前,教师为学生口述一篇长度适中的文学作品。作品首先要引起学生的兴趣,其次要在内容?手法?主题等某个方面与新课有相似之处,例如在讲解《现》精读第一册第十四课“AfterTwentyYears”时,就可以选取欧•亨利的另一篇短篇小说“警察与赞美诗”作为导言,故事大意:主人公苏比为逃脱严冬的威胁,筹划如何才能被捕入狱,他屡次生非,却没有达到入狱目的。当苏比站立在教堂外良心发现,决定重新做人时,突然被捕,最终苏比被判入狱三个月。讲述时重点突出作品构思新颖,结局出人意料,用跌宕起伏的情节吸引学生的注意。启发学生说出故事结尾的特点,然后利用结局的特点自然过渡到课文。再举一例,在《现》精读第三册第十一课“寂静的春天”的课文导入中教师可以引入与课文内容相反的诗歌。首先为学生朗诵英国诗人威廉•布莱克(W illiam Blake)创作的以春天为题的诗歌:SpringSound the Flute!Now it’smute.Birds delightDay and Night.NightingaleIn the dale,Lark in SkyMerrilyMerrilyMerrily towelcome in theYear.Little BoyFull of joy.Little GirlSweet and smal.lCock does crow,So do you.Merry voice,Infantnoise,MerrilyMerrily towelcome in theYear.https://www.liuxuelw.com诗歌内容是描写春天的景象。春天来了,万物复苏。这表现在动物的活动上:鸟儿欢腾,公鸡鸣叫,云雀在天上翻飞,夜莺在山谷间歌唱;也表现在孩子们的活动上:欢蹦乱跳,笑语喧哗,跟小动物一块儿玩耍,诗歌读起来颇有春天气息扑面而来的新鲜感。进一步启发学生,春天的特征应该是万物复苏,是欢乐成长,而不应该是课文中的寂静二字所能描述的,启发学生去探究这个春天的与众不同。

二、用文学知识辅助讲解,加深学生理解

教师成功地引导学生进入新课,下一个环节就是系统地讲解课文,这是教学中最重要的部分。我们将文学知识自然地添加到课文讲解中,有利于培养学生学习兴趣,调动学习动机,从而更好地理解和运用所学知识。
(一)讲解修辞英语修辞是英语精读课上的重要语言点之一,要求学生不仅能识别不同的修辞方法,同时要学会应用。在做完必要的讲解后,我采用文学作品中的语句做例证。在讲解明喻时,我首先给出定义,强调明喻的特征是句中有“like”和“as”的出现。然后引用苏格兰著名诗人罗伯特•彭斯的一段诗歌来说明明喻的修辞效果。A Red, Red RoseO my luve is like a red, red rose,That’s newly sprung in June;O my luve is like themelodieThat’s sweetly played in tune.这段诗歌的感染力和其内在的修辞手段是密不可分的,两个明喻运用得恰到好处,将作者的甜蜜爱情刻画得淋漓尽致。诗歌的感染力和其优美的语言会加深学生对明喻这一修辞手法的理解,并激发学生独立创作的欲望。《现》第四册第八课中的一句话,“Globalization is adouble-edged sword.”讲到这句话的暗喻修辞时,可以引用弗朗西斯•培根在“论学习”中的一句话,“Some books are tobe tasted, others to be swallowed, and some few to be chewedand digested.”这句有关书的暗喻能给学生留下深刻印象,使学生能理解消化暗喻修辞。诗歌对修辞本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。