英语论文网

英美文学课是在高校英语专业三、四年级开设的一门专业必修课程，它在英语专业人才培养计划和教学计划中起着举足轻重的作用。新《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)明确规定了该课程的教学目的在于“培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。英美文学是对时代生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物，其作品隐含着英美人民对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。对该课程的学习有助于提高英语专业学生的语言综合应用能力、审美能力、跨文化交际能力、创新能力、批判思维能力、研究和论文写作能力，并且可以提高学生的人文素养和人文精神。在拓展素质教育的新形势下，英美文学课的地位应当加强。但是，自20 世纪90 年代以来，该课程的教学状况却不容乐观，几乎成了一门备受冷落的边缘课程。这引起了国内众多英语教育专家的忧虑。

二、英美文学课的教学现状

这门课目前存在的主要问题是：

1、近十多年来，受社会主义市场经济的影响，用人单位越来越注重外语毕业生的语言实践能力。于是，外语学习当中出现了一些急功近利的实用主义思想。目前许多高校外语教学的重心放在语言教学、翻译实践和跨文化交际方面，文学课仅处于次要地位。英语教学中以培养学生语言实际应用能力为主。这种“重语言技能,轻人文修养”的教学风气使学生产生了对文学及相关课程的轻视心理，认为它对自己将来的就业关系不大，因此学不学无关紧要。

2、文学课教学内容繁多，教学任务繁重，但课时较少，大多数高校每周仅开2 学时的文学课。英美文学历史悠久，著名作家作品繁多，文学流派众多，作家风格多式多样，此外，不同时期又派生出不同的文学派别和文化思潮及语言风格等诸多因素。因此，为了完成每学期的教学任务，老师们课堂上只管努力“向前冲”，丝毫不顾及学生的消化能力。结果教学效果很不理想。

3、教学方法陈旧单一，不用或很少采用多媒体教学手段。课堂教学仍旧是沿袭多年的教师讲，学生听的模式。教师按照自己的兴趣爱好讲得兴致勃勃，口若悬河，自得其乐，学生只是被动地听，往往因为听不懂教师所云而茫然无措，分散注意力。这种“剃头挑子一头热”的授课方式造成课堂气氛沉闷、乏味，学生因为对内容不理解而沉默寡言，丧失了对文学课的兴趣，产生厌学情绪。

4、学习方法落后。有的教师把文学课当作精读课、翻译课来教。课堂上对文学文本逐句翻译，讲解其中的语言难点。很少分析作者的创作意图，文本所反映的时代背景，包含的文化现象及审美体验。学生也按照教师的方法去学，满足于对字面义的理解，结果忽视了对自己各种能力的培养，如观察能力，分析思考问题的能力，审美能力，阅读能力等等。另外，学生学习手段单一，不能很好地利用现代信息技术为学习服务。英美文学教学现状中存在的以上基本问题若解决不好，就会直接影响到整体英语教学效果。因此，改进教学方法，优化课堂教学，提高英美文学课堂教学效果迫在眉睫。

三、现代多媒体信息技术与英美文学课的契合

社会的发展，使高校的英美文学课程面临困难和挑战。然而，现代科学技术的突飞猛进，特别是现代多媒体信息技术的迅猛发展和普及，同样给英美文学教学提供着新的机遇和可能。打破传统的“以教师、教材、课堂为中心”的英美文学教学模式，在网络环境下，充分发挥互联网的优势，运用现代化的多媒体信息技术手段，避免传统英美文学教学的弊端，充分调动学生自主学习的积极性，实现教学效率的最优化，可以从以下方面进行：

（一）制作多媒体辅助课件教师可以利用各种多媒体集成工具软件自己制作英美文学课件，辅助课堂教学。目前最常用的多媒体制作软件是POWERPOINT、AUTHORWARE、FRONTPAGE 等。利用这些软件可以把需要的文字、声音、图像及视频信息播放有机结合起来，再加上动画效果，使课件声色俱全，图文并茂，很容易调动学生的兴趣。比如，在讲授某个作家及其作品的时候，作家的生平资料、作品的梗概及重要章节等都可以以文字资料、图片资料、图像资料的形式制成单元模块，并附以剪辑过的电影视频片段供讲解作品的时候播放。还可以在课件中设计一些选择题、填空题、问答题等问题启发学生进行积极思考，勇于提出新见解、新观点。在教学中使用多媒体辅助课件，可以使教学内容重点突出，生动易懂，课堂教学效率大大提高。

（二）利用多媒体教学光盘这主要包括两种类型的教学光盘，一是多媒体文学名著光盘，二是多媒体文学教学光盘。利用先进的数码影视制作技术，许多英美文学名著，已被拍成了电影。名著影视光碟在互联网上、书店等很多地方都可购买到。这对文学课提供了很大的便利。由于使用了绘声绘色的画面，生动的语言和演员形象的表演，再加上融合了现代多媒体视听技术，使得名著影碟比原著文本更形象直观，富有娱乐性。无论是在文学课堂上播放还是供同学课后观看，都能吸引他们的兴趣。但是，利用文学名著影碟辅助教学时，我们应避免把文学课演变成影视课来上，即为了迎合学生的兴趣，整堂课都在播放电影。教师应根据具体的教学目的和内容，利用多媒体制作软件，对它进行编辑处理，结合课堂教学的实际需要进行取舍。多媒体文学教学光盘是国外研制的，专供文学教学使用的软件。它画面清晰，内容丰富，更适合英美文学课堂使用。但令人遗憾的是，国内市场上目前很难买到这类教学软件。

（三）利用多媒体网络资源阅读完整的作品目前，我国高校英语专业的文学课基本上使用的是《英美文学作品选读》教材。虽然书中所选的都是作品中的经典章节，但读起来难以了解前因后果，有一种不完整的缺憾。多媒体网络技术的发展，让图书馆走入了网络世界。学生可以在电子阅览室里登录期刊数据库或全文数据库检索系统检索查阅到名著的完整作品。可以在线阅读也可以打印成书还可以通过图书馆邮递。教师可以提前布置学生去阅读某部作品，然后在课堂上围绕作品的情节、人物刻画、语言运用等方面进行讨论。通过讨论学生提高了对作品的整体认识。此外，学生还可利用英美文学网站提供的免费在线阅读服务去了解更多的原著作品。

（四）搭建英美文学学生自主学习平台网络环境下的自主学习已成为一种新的教学改革模式。高校可以利用自己的多媒体资源，为学生搭建英美文学自主学习平台。郑州大学在这方面做得就比较好。我校外语学院在2005 年成功地完成了外语自主学习平台的建设，并同时搭建了多座VOD 教室和多媒体实验室。这些网络平台上为学生提供了大量的英美文学学习资料，包括英美文学史、文学流派、文学批评理论、作家介绍、作家研究、作品分析、名著影片、英美文学试题库、师生在线交流等版块。学生在课余时间可以到网络教室自主学习这些内容，不仅巩固了课堂知识，而且扩大了视野。

（五）教师自建英美文学学习网站利用各高校教务处提供的网络空间和教师网站模板，任课教师自己建设英美文学学习网站，将课堂教学的课件、课程录像、教案、英美文学知识、作家介绍等内容放到个人的网站上，甚至学生的作业提交、问题讨论等也可以在网上进行。目前，我校英美文学教学团队中的刘永杰博士已经完成了个人英美文学网站的建设，受到了学生的热烈欢迎，点击量每天都很高。文学学习是一个互动的过程，涉及到读者与作者、作品之间的互动，师生互动以及学生之间的交流互动。网络是一个极好的互动学习平台，师生之间可以在更平等的基础上借助网络进行深刻广泛的交流，包括对疑难问题的讨论，分享对某文学作品或作家的看法等等。

四、结束语

多媒体辅助文学课教学是社会发展、科技进步的表现，也顺应了大学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。