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本文是一篇法国语言学论文，本文首先从总体上分析了两所学校学生的作文错误，然后对两所学校学生的作文错误进行了分类和问卷调查。此外，根据样本统计和问卷调查结果，结合访谈，探讨了错误产生的根本原因，并对DUTFS-4课文教学提出了建议。
CHAPITRE ITHEORIE DE LA COHESION

1.1 Développement de la théorie de la cohésion

Dans les années 1930, Malinowski et J.R. Firth, deux précurseurs de l’Ecole deLondon ont visé aux recherches sur des textes et des contextes. Zeling Harris aprésenté officiellement «l’analyse textuelle» dans son article intitulé DiscourseAnalysis. Comme une partie essentielle, la recherche sur la cohésion non seulementenrichit nos connaissances sur la structure et la fonction textuelle, mais aussi fait descontributions à la description de la langue, à l’analyse textuelle, à la stylistique, à larhétorique et à la pragmatique.

En 1959, Lucien Tesnière a relevé les relations syntaxiques, telles que laconnexion, la translation et la jonction. D’après lui, «connexion, jonction ettranslation sont [...] les trois grands chefs sous lesquels viennent se ranger tous les faits de la syntaxe structurale.»1 C’est plutôt la cohésion phrastique au niveausyntaxique.

A propos de la cohésion au niveau textuel, l’analyse du phénomène deparallélisme formé par la structure syntaxique et la répétition dans le discourslittéraire de Jakobson en 1960 est considérée comme la plus ancienne étude de lacohésion textuelle.

En 1968, l’ouvrage intitulé Grammatical cohesion in written and spoken englishde R. Hasan a été publié, dans lequel elle traite à fond la cohésion grammaticale, etelle aborde le but de la recherche de la cohésion, c’est-à-dire de découvrir lescaractéristiques particulières du texte.

1.2 Cohésion et cohérence

Deux notions similaires sont souvent utilisées pour rendre la structure d’un textebien compréhensible et logique, ce sont la cohésion et la cohérence. Généralement,quand nous expliquons un texte dans la perspective de la linguistique textuelle, ilsemble impossible de séparer l’une de l’autre. Comme ce que M. Charolles (1988) adit dans son article, la distinction entre ces deux termes est plutôt bien établie depuisla fin des années 70 du XXe siècle: (…) tout le monde est à peu près d’accord pouropposer d’un côté la cohérence, qui a à voir avec l’interprétabilité des textes, et, del’autre les marques de relation entre énoncés ou constituants d’énoncés. Concernantces marques, depuis M.A.K. Halliday et R. Hasan (1976), on tend à les regrouper sousle nom générique de cohésion.4 Donc, en vue de discerner clairement ces deuxnotions, nous arrivons à accorder des définitions diverses avant tout, de la perspectivesémantique, pragmatique, cognitif etc.

Selon Bernard Combettes, le texte présenterait, quelle que soit la situation danslaquelle il est produit, des régularités, des principes (microstructurels etmacrostructurels) internes, qui relèveraient de la cohérence, alors que la cohésionreverrait au texte devenu “discours”, à la pragmatique.5Nous voyons ici lacohérence sous l’angle plus large, et elle concerne le mécanisme et la structure d’untexte, pourtant, la cohésion est plutôt un moyen pragmatique.

法国语言学论文参考